Britta Klopsch

As a scientific discipline, school pedagogy deals with schools and their development, teaching and its teaching-learning processes as well as the professionalization of teachers and school management. It also deals with the institutional and social contexts that shape the reality of schools.

School pedagogy at KIT focuses on school and teaching development as well as teacher professionalization from an (inter)national perspective. We do not only research and teach at university level, but also create and impart knowledge for society and schools in Baden-Württemberg.

The School Pedagogy degree program connects all students who are aiming to become secondary school teachers and is responsible for the accompanying educational science studies in the Bachelor's and Master's degree programs.

Gerd Gidion

Technikdidaktik wird am KIT als Teil der Berufspädagogik thematisiert. Sie beschäftigt sich mit der wissenschaftlichen Untersuchung und Gestaltung des Lernens und Lehrens mit technischen Anwendungen. Ein direkter Bezug besteht zu den beruflichen Handlungsfeldern der Bautechnik, Metalltechnik, Elektro- und Informationstechnik. Darüber hinaus werden digitale Technologien im privaten, öffentlichen, beruflichen und akademischen Leben behandelt. Die Technikdidaktik vertieft die grundlegende Didaktik und Methodik und ist allgemeine Grundlage für technisch ausgerichtete Fachdidaktik. Die Mediendidaktik ist am KIT eng mit der Technikdidaktik verbunden und ist offen für Studierende und Anwender*innen, die mit einem zeitaktuellen Technikverständnis (beispielsweise auf Grundlage der Smartphone-Nutzung) an didaktischen Aspekten interessiert sind.

Ingo Wagner (formerly)

Our Chair “Interdisciplinary Didactics of STEM Subjects and Physical Education” strives to actively shape the future of education. The central starting point for this is our research on didactic designs of teaching-learning processes in order to strengthen teacher training at university, in teacher traineeships and at school. We are researching new possibilities for interdisciplinary didactics, for example through our work to strengthen digitization. Other important interdisciplinary aspects such as sustainability, the heterogeneity of learners or the prevention of teaching disruptions are given special consideration. This is enriched through participatory collaborations with teachers, our own programs for pupils and our research-oriented teaching.