Jun.-Prof. Dr. Ingo Wagner
- Leiter des Arbeitsbereiches Interdisziplinäre Didaktik der MINT-Fächer und des Sports
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Akademische Vita
Ingo Wagner studierte an der Universität zu Köln, an der Deutschen Sporthochschule und an der Sorbonne Université (Paris). Sein Lehramtsstudium umfasste die Fächer Mathematik, Sport, Philosophie und Pädagogik. Anschließend war er Gastdozent an der University of Brighton (UK), arbeitete als Lehrer an verschiedenen Schulformen und führte Fortbildungen für Schulleitungen sowie Lehrkräfte durch. Er arbeitete als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Deutschen Sporthochschule, zunächst am Institut für Schulsport und Schulentwicklung, später am Institut für Soziologie und Genderforschung. Seit 2018 ist Ingo Wagner als Professor Leiter der Abteilung „Interdisziplinäre Didaktik der MINT-Fächer und des Sports“ am Karlsruher Institut für Technologie (KIT).
Auszeichnungen & Preise
- Lernort-Labor-Preis in der Rubrik "MINT-Bildung von Lehrkräften" 2023 (2. Platz)
- Lehrpreis der KIT-Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften 2022
- Auszeichnung des MINT-Bildungsangebotes "MINT in Bewegung" als MINTrakete 2022 (gemeinsam für I. Wagner und S. Neher-Asylbekov)
- Lernort-Labor-Preis in der Rubrik "MINT-Bildung von Lehrkräften" 2020 (2. Platz; gemeinsam für S. Syskowski, O. Kunina-Habenicht, M. Ducci und I. Wagner)
- Karl-Hofmann-Preis für herausragende Dissertationen 2017 (1. Platz)
- dvs Nachwuchspreis 2013 (1. Platz)
- Lehrpreis der Deutschen Sporthochschule Köln 2011 (3. Platz; gemeinsam für M. Arndt, H. Leineweber und I. Wagner)
- Stipendium der Studienstiftung Rheinfrieden
- Stipendium der Deutschen Sporthochschule Köln
- Stipendium des DAAD
- Erasmusstipendium
- Deutscher Meister im Streetbasketball
- Träger des Sportehrenbriefes und der Sportmedaille der Heimat Stadt
Forschungsbereiche
Zielsetzung der Forschung von Ingo Wagner ist es, die Zukunft der Bildung durch innovative Perspektiven mitzugestalten. Ein Ansatzpunkt dafür ist Forschung zu didaktischen Inszenierungen von Lehr-Lern-Prozessen, um damit Lehramtsbildung im Studium, im Referendariat und in der Schule zu stärken.
Zudem liegt ein Forschungsschwerpunkt in (fach-) didaktischer Perspektive auf der interdisziplinären Schul- und Unterrichtsforschung zu den MINT-Fächern und zum Sport. Übergreifende Aspekte wie Digitalisierung, Heterogenität, Gender/Diversity oder die Prävention von Unterrichtsstörungen und von Gewalt finden besondere Berücksichtigung.
Eine enge, partizipative Verzahnung mit der Praxis erfolgt gemeinsam mit externen Kooperationspartner*innen sowie am KIT durch schulpraxisbezogene, forschungsorientierte Lehre und fachübergreifende formative Evaluationen von Lehr-Lern-Laboren der MINT-Fächer und des Sports.
Aus der Arbeit resultierende Innovationen werden u.a. auf regelmäßig ausgerichteten Tagungen zum Wissenstransfer vorgestellt.
Projekte
| MINT in Bewegung |
| MINTbewegt |
| IT Mission |
| digiMINT |
| digiLAB |
| Mädchen für Informatik begeistern: Phase 2 - virtuelle Settings als neue Chancen |
| Mädchen für Informatik begeistern |
| MINT2KA |
| Schulfach Sport 2020 |
| Safe Sport |
| Sport der medialen Moderne |
| Sportberatung im Ganztag (SBiG) |
| Sport in der gymnasialen Oberstufe |
| Sport als viertes Abiturfach |
| Schulsportevaluation (SSE) |
| Selbstevaluation in Schulen (SEIS) |
| Titel | Typ | Semester | Ort |
|---|---|---|---|
| S Didaktik und Methodik der MINT-Fächer und des Sports | Seminar (S) | WS 22/23 | |
| VL Didaktik und Methodik der MINT-Fächer und des Sports | Vorlesung (V) | WS 22/23 |
Abschlussarbeiten
Bachelor- und Masterarbeiten werden gerne betreut, bitte kontaktieren Sie Ingo Wagner per E-Mail mit ersten Vorstellungen oder groben Themenideen.
Publikationen in KITopen
2023
Meinokat, P.; Butsch, K.; Wagner, I. (2023, März 6). Schüler:innen lernen MI(N)T (in) Bewegung. 18. LeLa-Jahrestagung (2023), Göttingen, Deutschland, 5.–7. März 2023.
Bossmann, T.; Bickmeyer, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Effects of whole-body high-intensity interval training and different running- based high-intensity interval training protocols on aerobic capacity and strength endurance in young physical education students. Journal of physical education and sport, 23 (2), 360–371. doi:10.7752/jpes.2023.02043
Wagner, I.; Rulofs, B. (2023). Prevention of sexual violence in sports boarding schools: a survey from Germany. German Journal of Exercise and Sport Research. doi:10.1007/s12662-023-00874-x
Happe, L.; Steidlinger, I.; Wagner, I.; Marquardt, K. (2023). Promoting Long-Lasting Interest in Computer Science: An Analysis of High School Teachers’ Perspectives. Proceedings of the 15th International Conference on Computer Supported Education.
Marquardt, K.; Wagner, I.; Happe, L. (2023). Engaging Girls in Computer Science: Do Single-Gender Interdisciplinary Classes Help?. ICSE ’23: Proceedings of the 45th International Conference on Software Engineering Association for Computing Machinery, New York, NY, United States.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2023). 360° videos in education – A systematic literature review on application areas and future potentials. Education and Information Technologies. doi:10.1007/s10639-022-11549-9
2022
Wagner, I.; Rayling, S.; Geißler, T.; Jekauc, D. (2022). Relationships between emotions and disruptive behaviour in physical education - a systematic literature review. International sports studies, 44 (2), 39–57. doi:10.30819/iss.44-2.04
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). „DigitalPakt Schule 2019bis 2024“ – Analyse der strukturellen Digitalisierung des Bildungssystems in Deutschland. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 4 (1), 202–213. doi:10.11576/pflb-5973
Meinokat, P.; Wagner, I. (2022, September 6). Classroom Disruptions in Digital Settings during the Pandemic : An Interview Study with Teachers. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, 1.–10. September 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, September 1). Holistic school development for the implementation of ICT in times of digital trans-formation : a case study analysis of a self-evaluation tool. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, 1.–10. September 2022.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2022). Lehr-Lern-Labor „makeScience!“ und das Interesse von Schüler:innen – Untersuchungen zur Lernumgebung „Donator-Akzeptor-Reaktionen – platziert in Bubble-Tea-Bällchen“ = Teaching-learning laboratory “makeScience!” and students’ interest – Studies on the learning environment “Donor-Acceptor Reactions – placed in Bubble Tea Balls”. CHEMKON, 29 (6), 639–645. doi:10.1002/ckon.202000081
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, August 29). Ganzheitliche Schulentwicklung in Zeiten der digitalen Transformation -Case-Study-Analyse eines partizipativen Selbstevaluationstools. ÖGFD und GFD-Tagung: Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung (2022), Wien, Österreich, 29.–31. August 2022. doi:10.13140/RG.2.2.29716.17283
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung durch digitale Medien im Sportunterricht. Ein Scoping Review. Sportunterricht, 71 (8), 358–363. doi:10.30426/SU-2022-08-4
Marquardt, K.; Happe, L.; Koch, A.; Wagner, I. (2022, Juli 12). IT Mission: Interdisziplinäre Online Expeditionen. easeCorona (2022), Würzburg, Deutschland, 11.–12. Juli 2022.
Meinokat, P.; Möllers, M.; Zahlmann, J.; Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, Juli 12). MINTbewegt. easeCorona (2022), Würzburg, Deutschland, 11.–12. Juli 2022.
Wohlfart, O.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2022, Juni 23). Lehrkräftebildung für die digitale Welt - digiMINT und digiLAB am Karlsruher Institut für Technologie. Digital Change Summit (2022), Mittweida, Deutschland, 23. Juni 2022.
Meinokat, P.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, Juni 23). Digitale Transformation in der Lehrkräfteausbildung am Karlsruher Institut für Technologie. Digital Change Summit (2022), Mittweida, Deutschland, 23. Juni 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, März 30). Digitale Kompetenz von Sport-Referendar*innen. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022). Effects of Out-of-School STEM Learning Environments on Student Interest: a Critical Systematic Literature Review. Journal for STEM Education Research. doi:10.1007/s41979-022-00080-8
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2022). Perspektiven von Schüler*innen auf Differenzkategorien im Sportunterricht – Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung in der Sekundarstufe 1 [Students’ perspectives on categories of difference in physical education – Results of a quantitative questionnaire survey in secondary level 1]. German Journal of Exercise and Sport Research, 53 (1), 102–117. doi:10.1007/s12662-022-00856-5
Rosendahl, P.; Klein, M.; Wagner, I. (2022). Immersive training for movement sequences: The use of 360° video technology to provide poomsae training in Taekwondo. Journal of Physical Education and Sport, 22 (10), 2318–2325. doi:10.7752/jpes.2022.10295
Mödinger, M.; Wohlfart, O.; Brenner, J.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Digitale Kompetenzen angehender Sportlehrkräfte. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Schittkowski, B.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Hausaufgaben im Sportunterricht : Neue Potenziale durch Apps und digitale Angebote?. Sportunterricht, 71 (1), 14–21. doi:10.30426/SU-2022-01-3
Mödinger, M.; Weese, G.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Medieneinsatz im Sportunterricht. SportPraxis, (SH), 35–38.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Teachers’ role in digitalizing education: an umbrella review. Educational technology research and development. doi:10.1007/s11423-022-10166-0
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Das TPACK Modell – ein vielversprechender Ansatz zur Modellierung der Digitalkompetenzen von (angehenden) Lehrkräften? Ein systematisches Umbrella-Review. Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft, 2022 (6), 846–868. doi:10.3262/ZP0000007
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Ganzheitliche Schulentwicklung zur Implementierung von Educational Technologies in Zeiten der digitalen Transformation – eine Case-Study zum Selbstevaluationstool SELFIE = Holistic school development in the implementation of educational technologies in times of digital transformation—a case study on the self-evaluation tool SELFIE. Unterrichtswissenschaft, 50 (4), 525–559. doi:10.1007/s42010-022-00155-w
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Effects of Different Types of High-Intensity Interval Training (HIIT) on Endurance and Strength Parameters in Children and Adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19 (11), 6855. doi:10.3390/ijerph19116855
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung von Schüler*innen mithilfe digitaler Medien im Sportunterricht. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Video-based visual feedback to enhance motor learning in physical education—a systematic review [Videobasiertes visuelles Feedback zur Verbesserung des motorischen Lernens im Sportunterricht – ein systematisches Review]. German Journal of Exercise and Sport Research, 52, 447–460. doi:10.1007/s12662-021-00782-y
Meinokat, P.; Wagner, I. (2022). Causes, prevention, and interventions regarding classroom disruptions in digital teaching: A systematic review. Education and Information Technologies, 27, 4657–4684. doi:10.1007/s10639-021-10795-7
2021
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2021). Students from refugee backgrounds in physical education: A survey of teachers’ perceptions. European Physical Education Review, 27 (4), 854–870. doi:10.1177/1356336X211000766
Reinke, B.; Eisenmann, M.; Matthiesen, S.; Matthiesen, U.; Wagner, I. (2021). Erklärvideos - im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht eine Alternative zu Texten?. Journal of technical education, 9 (2), 168–187. doi:10.48513/joted.v9i2.217
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2021, September 8). Informal Out-of-school Learning Environments and their Effects on Student Interest. European Conference on Educational Research (ECER 2021), Online, 6.–10. September 2021.
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2021). Unterschiede zwischen Schüler*innen im Sportunterricht in der Wahrnehmung von Lehrkräften – Entwurf einer Strukturierung auf Basis einer quantitativen Befragung von Sportlehrkräften. German journal of exercise and sport research, 51 (3), 277–289. doi:10.1007/s12662-021-00716-8
Wagner, I. (2021). Potenziale von Lehr-Lern-Laboren. Beispiele hinsichtlich Interessensförderung, Beratung und Berufsorientierung. LeLa-Magazin, (30), 5–6.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021, Juni 4). Zum Mehrwert visuellen Video-Feedbacks für den Sportunterricht. 34. Figuration sportpädagogischer Forschung und Lehre : Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2021), Online, 3.–4. Juni 2021.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021, Juni 4). Bewegungslernen mit 360°-Videos : eine Konzeptidee. 34. Figuration sportpädagogischer Forschung und Lehre : Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2021), Online, 3.–4. Juni 2021.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). 360-Videotechnologie im Sport – ein systematisches Review zu Einsatzbereichen und Potenzialen als Lehr-Lernmedium. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, 62 (2), 135–155.
Knoke, C.; Wagner, I. (2021). Digitalbasierte Lernkontexte im Bereich Sport und Gesundheit. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Deutschland, 1. Oktober 2021.
Happe, L.; Koziolek, A.; Wagner, I. (2021). Frustrationen, die Frauen davon abhalten, sich für Software Engineering zu entscheiden. Arbeitsgruppe "Initiativen für Frauen in der dualen technischen Ausbildung" der Bundesagentur für Arbeit (2021), Online, 28. Juni 2021.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021). Digitale Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften – ein systematisches „Umbrella-Review“ zum TPACK Modell. Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. Hrsg.: C. Maurer, 91–94, Universität Regensburg.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021). Teachers’ Acceptance and Usage of Digital Tools – an Interview Study on the Consequences of Covid. Education and Society : expectations, prescriptions, reconciliations (2021), Online, 7. September 2021.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021). Entwicklung eines Instruments zur fachspezifischen Modellierung von TPACK bei Lehramtsstudierenden. Lehrkräftebildung nach dem pandemiebedingten Digtal Turn (2021), Online, 24.–25. Juni 2021.
Standl, B.; Bentz, A.; Vielsack, A.; Wagner, I.; Ulbrich, M. (2021). Beratung und Supervision im Lehr- Lern-Labor Informatik in Karlsruhe. Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen : Online Tagung an der Universität Bielefeld (2021), Bielefeld, Deutschland, 18.–19. Juni 2021.
Syskovski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Wagner, I. (2021). Mehrperspektivische Beratungsmethoden im Lehr-Lern-Labor „makeScience!“ des Faches Chemie. Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen : Online Tagung an der Universität Bielefeld (2021), Bielefeld, Deutschland, 18.–19. Juni 2021.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2021). Lehr-Lern-Labore – Chancen für Beratung und Supervision in der Lehrkräftebildung. Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen : Online Tagung an der Universität Bielefeld (2021), Bielefeld, Deutschland, 18.–19. Juni 2021.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Feasibility of visual feedback in Physical Education : a systematic review. AIESEP (2021), Online, 7.–10. Juni 2021.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). Immersive Videotechnologie im Sport. Ein Review über Einsatzmöglichkeiten, Bewertungen und Akzeptanz von 360°-Videos zum Kompetenzerwerb sowie zur Motivationssteigerung innerhalb des Sports. #Sport #Gesundheit #Digital : der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Hrsg.: M. Sprenger, 208–211, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
Wagner, I. (2021). Neue Möglichkeiten zukünftiger Lehrkräftebildung? – Digitale Transformation am Beispiel des fächerverbindenden Projektes „digiMINT“. Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. Hrsg.: C. Maurer, 88–90, Universität Regensburg.
Schittkowski, B.; Wagner, I. (2021). Sportzens WOW : Bewegungszeit im Sportunterricht durch app-gestützte Hausaufgaben steigern. Sports, Movement & Health : Sport, Gesundheit, Digital : Der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Bd.: 1. Hrsg.: M. Sprenger, 115–116, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). Bewegungslernen mit 360°-Videos : eine Konzeptidee. Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre : 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. Juni – 04. Juni 2021. Hrsg.: V. Volkmann, 66, Universitätsverlag Hildesheim.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Zum Mehrwert visuellen Video-Feedbacks für den Sportunterricht. Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre : 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. Juni – 04. Juni 2021. Hrsg.: V. Volkmann, 65, Universitätsverlag Hildesheim.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Alles neu?! Feedback im Sportunterricht unter dem Einfluss der Digitalisierung. #Sport #Gesundheit #Digital : der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Hrsg.: M. Sprenger, 120–123, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). 360°-Videos zum Erlernen von Bewegungsmustern – eine Konzeptidee für den Einsatz als Lehr-Lernmedium (Werkstattbericht). Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, 4 (3), 38–42.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Digitalisierung im Sportunterricht. Heilbronner Hefte, (11), 38–42.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2021). Ursachen, Prävention und Intervention von Unterrichtsstörungen im digitalen Lernen : Ein systematisches Review. #Sport #Gesundheit #Digital : der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Hrsg.: M. Sprenger, 117–119, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
Jekauc, D.; Nigg, C. R.; Kanning, M.; Williams, D. M.; Wagner, I.; Rhodes, R. E. (2021). Editorial: Affect in Sports, Physical Activity and Physical Education. Frontiers in psychology, 12, Art.-Nr.: 785814. doi:10.3389/fpsyg.2021.785814
Wohlfart, O.; Trumler, T.; Wagner, I. (2021). The unique effects of Covid-19 – A qualitative study of the factors that influence teachers’ acceptance and usage of digital tools. Education and Information Technologies, 26, 7359–7379. doi:10.1007/s10639-021-10574-4
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Mehrwert oder Spielerei? Der Einfluss visuellen Feedbacks durch digitale Endgeräte auf das motorische Lernen bei Schüler*innen im Sportunterricht – ein systematischer Forschungsüberblick. Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. Hrsg.: C. Maurer, 99–102, Universität Regensburg.
2020
Knoke, C.; Wagner, I. (2020, Dezember 3). Sexualisierte Grenzverletzungen im Sportunterricht. DGfE-Jahrestagung der Kommission Sportpädagogik "Narrative zwischen Wissen und Können“ (2020), Muttenz, Schweiz, 2.–5. Dezember 2020.
Knoke, C.; Wagner, I. (2020, Dezember 3). Sexualisierte Grenzverletzungen im Sportunterricht. DGfE-Jahrestagung der Kommission Sportpädagogik "Narrative zwischen Wissen und Können“ (2020), Muttenz, Schweiz, 2.–5. Dezember 2020.
Standl, B.; Bentz, A.; Ulbrich, M.; Vielsack, A.; Wagner, I. (2020, November 17). Design- and Evaluation-Concept for Teaching and Learning Laboratories in Informatics Teacher Education. 13th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evaluation, Problems (ISSEP 2020), Online, 16.–18. November 2020.
Standl, B.; Bentz, A.; Ulbrich, M.; Vielsack, A.; Wagner, I. (2020, November 17). Design- and Evaluation-Concept for Teaching and Learning Laboratories in Informatics Teacher Education. 13th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evaluation, Problems (ISSEP 2020), Online, 16.–18. November 2020.
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2020, September 25). Differenzordnungen im Sportunterricht aus Schüler*innen-Perspektive – welche bisher ausgeblendeten Kategorien sind bedeutsam?. 26th Jahrestagung der dvs-Kommission „Geschlechter- und Diversitätsforschung“ (2020), Freiburg im Breisgau, Deutschland, 24.–26. September 2020.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020, September 17). Lehr-Lern-Labor Make Science – Donator-Akzeptor-Reaktionen platziert im Bubble Tea-Bällchen. GDCP-Jahrestagung 2020 „Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?“ (2020), Online, 14.–17. September 2020.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020, September 17). Lehr-Lern-Labor Make Science – Donator-Akzeptor-Reaktionen platziert im Bubble Tea-Bällchen. GDCP-Jahrestagung 2020 „Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?“ (2020), Online, 14.–17. September 2020.
Hartmann-Tews, I.; Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2020). Managing prevention of sexual violence and the role of commissioners in national sport federations in Germany. Sport management review, 23 (1 (Special Issue), 155–169. doi:10.1016/j.smr.2019.09.006
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Wagner, I.; Ducci, M. (2020). Das Lehr-Lern-Labor „makeScience!“. 15. Lernort-Labor - Jahrestagung „Digitale Welten“ (LeLa 2020), Dresden, Deutschland, 8.–10. März 2020.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2020). Ursachen, Prävention und Intervention von Unterrichtsstörungen im digitalen Lernen – ein systematisches Review. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
Schittkowski, B.; Wagner, I. (2020). SportZens WOW – Bewegungszeit im Sportunterricht durch app-gestützte Hausaufgaben steigern. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
Wagner, I. (2020). Vorwort. Ze-phir, 27 (1), 3.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Wagner, I.; Ducci, M. (2020). Lehr-Lern-Labor „makeScience!“. 15. Lernort-Labor(LeLa)-Jahrestagung „Digitale Welten“ an der TU Dresden vom 08-10. März 2020.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2020). Mehrwert oder Spielerei? Der Einfluss visuellen Feedbacks durch digitale Endgeräte auf das motorische Lernen bei Schüler*innen im Sportunterricht – ein systematischer Forschungsüberblick. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik „Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse“ (2020), Regensburg, Deutschland, 23.–25. September 2020.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2020). Das Lehr-Lern-Labor "MINT in Bewegung". 15. Lernort-Labor - Jahrestagung „Digitale Welten“ (LeLa 2020), Dresden, Deutschland, 8.–10. März 2020.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020). Situationales Interesse bei einer chemischen Lernumgebung. GDCP-Jahrestagung 2020 – „Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, 73.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Wagner, I.; Ducci, M. (2020). Das Lehr-Lern-Labor „makeScience!“. 15. Lernort-Labor - Jahrestagung „Digitale Welten“ (LeLa 2020), Dresden, Deutschland, 8.–10. März 2020.
Meinokat, P.; Rosendahl, P.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2020). Teilprojekt Digitalbasierte Lernkontexte im fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen Unterricht und Teilprojekt Interdisziplinäre Didaktik und Evaluation. Tagung „Digitalisierung in der Lehrkräftebildung" (2020), Karlsruhe, Deutschland, 23. Oktober 2020.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2020). Alles neu?! Feedback im Sportunterricht unter dem Einfluss der Digitalisierung. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
Schittkowski, B.; Wagner, I. (2020). SportZens WOW – Bewegungszeit im Sportunterricht durch app-gestützte Hausaufgaben steigern. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2020). Immersive Videotechnologie im Sport: ein Review über Einsatzmöglichkeiten, Bewertungen und Akzeptanz von 360°-Videos zum Kompetenzerwerb sowie zur Motivationssteigerung innerhalb des Sports. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
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Rulofs, B.; Hartmann-Tews, I.; Bartsch, F.; Schröer, M.; Wagner, I.; Fegert, J. M.; Allroggen, M.; Rau, T.; Seidler, C.; Ohlert, J.; Lautenbach, P.; Lamby, E. (2018). Handlungsempfehlungen für Spitzenverbände zur Prävention von und Intervention bei sexualisierter Gewalt im Sport entwickelt durch den Forschungsverbund »Safe Sport«.
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Bartsch, F.; Hartmann-Tews, I.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2018). „Das ist natürlich ‘was ganz anderes?!“: Wie Lehrkräfte Schüler*innen mit Fluchthintergrund im Sportunterricht wahrnehmen. Tägliche Herausforderungen meistern - Sportlehrkräfte im Fokus : 1. Kölner Tag des Schulsports und Wissenschaftliches Symposium. Abstractband. Hrsg.: F. Bartsch, 51–53, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
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Wagner, I.; Böttcher, A.; Philippen, P. (2011). Fallanalyse zum strukturierten Promotionsstudium in Köln. Ze-phir, 18 (1), 19–22.
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Wagner, I. (2010, Juni 4). Quantitative Analysen zur Wahrnehmung des Schulsports. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2010), Bielefeld, Deutschland, 3.–5. Juni 2010.
Wagner, I. (2010). Analysen zu Aufgabenstellungen von Klausuren und Fachprüfungen in Grundkursen Sport. Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft : Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. - 05. Juni 2010 in Bielefeld, 31, Universität Bielefeld.
Wagner, I. (2010). Quantitative Analysen zur Wahrnehmung des Schulsports. Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft : Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. - 05. Juni 2010 in Bielefeld. Hrsg.: B. Gröben, 59–60, Universität Bielefeld.
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Wagner, I. (2010). Seis – wissenschaftliche Entwicklung eines Zusatzmoduls für Inklusionsschulen. Konsortialpartnertreffen von Seis-Deutschland (2010), Hannover, Deutschland, 28. April 2010.
Wagner, I. (2010). Seis - wissenschaftliche Entwicklung eines Zusatzmoduls für Ganztagsschulen. Konsortialpartnertreffen von Seis-Deutschland (2010), Hannover, Deutschland, 28. April 2010.
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Wagner, I.; Schulz, N. (2010). Klausuren und Fachprüfungen: Welche Ansprüche enthalten ihre Aufgabenstellungen?. Sport im Abitur : ein Schulfach auf dem Prüfstand. Hrsg.: D. Kurz, 251–265, Meyer & Meyer. doi:10.5771/9783840305955-251
Schulz, N.; Wagner, I. (2010). Lernvoraussetzungen: Welche Kenntnisse sehen schuleigene Lehrpläne der Sekundarstufe I vor?. Sport im Abitur : ein Schulfach auf dem Prüfstand. Hrsg.: D. Kurz, 119–133, Meyer & Meyer. doi:10.5771/9783840305955-119
Kurz, D.; Wagner, I. (2010). Kursprofile und Unterrichtsvorhaben: Der Umgang mit der Vielfalt. Sport im Abitur : ein Schulfach auf dem Prüfstand. Hrsg.: D. Kurz, 155–167, Meyer & Meyer. doi:10.5771/9783840305955-155
Buhren, C.; Wagner, I. (2010). Schulsportforschung und Schulsportentwicklungsforschung. Handbuch Schulsport. Hrsg.: N. Fessler, 465–482, Hofmann-Verlag.
Behrens, C.; Dicken, M.; Wagner, I. (2010). Forschungsmethoden und Internationalisierung in der Sportpädagogik“ & „Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft“ – Bericht zur Satelliten- und Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 02. bis 05. Juni 2010 in Bielefeld. Ze-phir, 17 (1/2), 54–56.
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Arndt, M.; Wagner, I. (2009). Berufsschulsport unter der Lupe“ – Evaluation als Ansatzpunkt für fachspezifische Qualitätsentwicklung. Qualitäten im Sportunterricht an der Berufsschule sowie im Betriebssport ermöglichen und sichern : [Arbeitsbericht des Landesinstituts für Schule zur 15. Fachtagung "Qualität im Sportunterricht an der Berufsschule und im Betriebssport Ermöglichen und Sichern"]. Hrsg.: F. Brauweiler, 12–20.
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2008
Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Leistungsüberprüfungen: Tendenzen bei Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (2. Phase: 2006-2008), Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 10–23.
Böhmer, F.; Schnitzler, D.; Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Wie wird das pädagogische Potential des Faches genutzt? – Analysen auf der Basis von Unterrichts- und Prüfungsdokumentationen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (2. Phase: 2006-2008). Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 28–57, Universität Bielefeld.
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Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Wie haben sich die Leistungsüberprüfungen entwickelt? – Tendenzen bei Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfurng“ (2. Phase: 2006-2008), Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 10–27.
2007
Schulz, N.; Wagner, I.; Schnitzler, D. (2007). Leistungsüberprüfungen: Entsprechen Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen den Anforderungen der gymnasialen Oberstufe?. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (1. Phase: 2000-2005) : Abschlussbericht.Hrsg.: N. Schulz, 139–176.
Geßmann, R.; Kurz, D.; Mergelkuhl, T.; Renneke, M.; Rischke, A.; Schulz, N.; Schnitzler, D.; Schweihofen, C.; Stiller, T.; Wagner, I. (2007). Sport als 4. Fach der Abiturprüfung. Qualitätszirkel der Bezirksregierung (2007), Köln, Deutschland, 31. Dezember 2007.