Forschungsbereiche

Zielsetzung der Forschung von Ingo Wagner ist es, die Zukunft der Bildung durch innovative Perspektiven mitzugestalten. Ein Ansatzpunkt dafür ist Forschung zu didaktischen Inszenierungen von Lehr-Lern-Prozessen, um damit Lehramtsbildung im Studium, im Referendariat und in der Schule zu stärken.

Zudem liegt ein Forschungsschwerpunkt in (fach-) didaktischer Perspektive auf der interdisziplinären Schul- und Unterrichtsforschung zu den MINT-Fächern und zum Sport. Übergreifende Aspekte wie Digitalisierung, Heterogenität, Gender/Diversity oder die Prävention von Unterrichtsstörungen und von Gewalt finden besondere Berücksichtigung.

Eine enge, partizipative Verzahnung mit der Praxis erfolgt gemeinsam mit externen Kooperationspartner*innen sowie am KIT durch schulpraxisbezogene, forschungsorientierte Lehre und fachübergreifende formative Evaluationen von Lehr-Lern-Laboren der MINT-Fächer und des Sports.

Aus der Arbeit resultierende Innovationen werden u.a. auf regelmäßig ausgerichteten Tagungen zum Wissenstransfer vorgestellt.

Projekte

Aktuelle Projekte
MINT in Bewegung
MINTbewegt
IT Mission
digiMINT
digiLAB
Mädchen für Informatik begeistern: Phase 2 - virtuelle Settings als neue Chancen

Abgeschlossene Projekte
Mädchen für Informatik begeistern
MINT²KA
Schulfach Sport 2020
Safe Sport
Sport der medialen Moderne
Sportberatung im Ganztag (SBiG)
Sport in der gymnasialen Oberstufe
Sport als viertes Abiturfach
Schulsportevaluation (SSE)
Selbstevaluation in Schulen (SEIS)

Aktuelle Lehrveranstaltungen
Titel	Typ	Semester	Ort
VL Didaktik und Methodik der MINT-Fächer und des Sports (LA M.Ed. M3)	Vorlesung (V)	SS 2022
S Didaktik und Methodik der MINT-Fächer und des Sports (LA M.Ed. M3)	Seminar (S)	SS 2022

Abschlussarbeiten

Bachelor- und Masterarbeiten werden gerne betreut, bitte kontaktieren Sie Ingo Wagner per E-Mail mit ersten Vorstellungen oder groben Themenideen.

Jun.-Prof. Dr. Ingo Wagner

Akademische Vita

Auszeichnungen & Preise

Forschungsbereiche

Projekte

Abschlussarbeiten

Publikationen

Nr	Year/ Status	Type	Citation
200	acc.	Journal Article	Meinokat, P. & Wagner, I.* (acc.). Causes, Prevention, and Interventions Regarding Classroom Disruptions in Digital Teaching: A Systematic Review. Education and Information Technologies.
199	acc.	Journal Article	Wohlfart, O. & Wagner, I.* (acc.). Das TPACK Modell – Ein systematisches Umbrella-Review zur internationalen Forschungslage. Zeitschrift für Pädagogik
198	acc.	Journal Article	Mödinger, M., Woll, A. & Wagner, I.* (acc.). Video based visual feedback to enhance motor learning in Physical Education – a systematic review. German Journal of Exercise and Sport Research. doi:10.1007/s12662-021-00782-y.
197	acc.	Journal Article	Syskowski, S., Kunina-Habenicht, O., Ducci, M. & Wagner, I.* (acc.). Lehr-Lern-Labor „makeScience!“ und das Interesse von Schüler:innen. Untersuchungen zur Lernumgebung „Donator-Akzeptor-Reaktionen – platziert in Bubble Tea-Bällchen“. Chemkon. doi:10.1002/ckon.202000081.
196	acc.	Journal Article	*Wagner, I. & Knoke, C. (acc.). Sexualisierte Grenzverletzungen durch Lehrkräfte im Sportunterricht – eine retrospektive Interviewstudie. German Journal of Exercise and Sport Research. doi: 10.1007/s12662-022-00806-1.
195	2022	Journal Article	Schittkowski, B., Woll, A. & Wagner, I.* (2022). Hausaufgaben im Sportunterricht – neue Potenziale durch Apps und digitale Angebote? Sportunterricht, 71(1), 14-22.
194	2022	Book Article	Bartsch, F., Wagner, I.* & Rulofs, B. (2022). Zur Relevanz von Unterschieden im Sportunterricht aus Schülerinnen-Perspektive – Befunde aus einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schülerinnen. In G. Sobiech & E. Gramespacher (Hrsg.), Wir und die Anderen. Differenzkonstruktionen in Sport und Schulsport (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, Bd. 295, S. 57-66). Hamburg: Czwalina.
193	2022	Proceedings	Wohlfart, O. & Wagner, I. (2022). Entwicklung eines Instruments zur fachspezifischen Modellierung von TPACK bei Lehramtsstudierenden. In BMBF (Hrsg.), Digitalisierung in der Lehrkräftebildung nach dem Digital Turn (S. 21). Berlin: BMBF.
192	2022	Poster	Knoke, C., Woll, A. & Wagner, I.* (2022). Gesundheitsförderung von Schüler*innen mithilfe digitaler Medien im Sportunterricht. Poster im Rahmen des virtuellen dvs-Hochschultag am 29. März 2022.
191	2022	Knowledge Transfer	Wagner, I. (2022). Interview zu gendersensiblem Lehren und Lernen. https://mint-vernetzt.de/mint-bildungsforschung
190	2022	Oral Presentation	Neher-Asylbekov, S. & Wagner, I. (2022). MINT in Bewegung – Vielfalt in Themen und Zugangsformen. Virtueller Vortrag im Rahmen der 17. Lernort-Labor(LeLa)-Jahrestagung am 15. März 2022.
189	2022	Oral Presentation	Happe, L., Koziolek, A. & Wagner, I. (2022). IT-Mission: gendersensible Expeditionen in die Welt der Informatik. Virtueller Vortrag im Rahmen der 17. Lernort-Labor(LeLa)-Jahrestagung am 15. März 2022.
188	2022	Oral Presentation	Bartsch, F., Wagner, I. & Rulofs, B. (2022). Schüler*innen-Perspektiven auf die Wahrnehmung und Relevanzsetzung von Unterschieden im Sportunterricht – Ergebnisse einer quantitativen Befragung in der Sekundarstufe I. Virtueller Vortrag im Rahmen des dvs-Hochschultags am 29. März 2022.
187	2022	Oral Presentation	Mödinger, M., Wohlfart, O., Brenner, J., Woll, A. & Wagner, I. (2022). Digitale Kompetenzen angehender Sportlehrkräfte. Virtueller Vortrag im Rahmen des dvs-Hochschultags am 30. März 2022.
186	2022	Oral Presentation	Rosendahl, P. & Wagner, I. (2022). 360°-Videos im Sport: Beobachten – Reflektieren – Mitmachen. Virtueller Vortrag im Rahmen des dvs-Hochschultags am 30. März 2022.
185	2022	Oral Presentation	Wohlfart, O. & Wagner, I. (2022). Digitale Kompetenzen von Sport-Referendar*innen. Virtueller Vortrag im Rahmen des dvs-Hochschultags am 31. März 2022.
184	2021	Journal Article	Wagner, I. (2021). Potenziale von Lehr-Lern-Laboren. Beispiele hinsichtlich Interessensförderung, Beratung und Berufsorientierung. LeLa-Magazin, 30, 5-6.
183	2021	Journal Article	Rosendahl, P. & Wagner, I.* (under review). 360°-Videos zum Erlernen von Bewegungsmustern – eine Konzeptidee für den Einsatz in der Sportlehrerinnenbildung (evtl. als Werkstattbericht). Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft*.
182	2021	Journal Article	Rosendahl, P. & Wagner, I.* (2021). 360°-Videotechnologie im Sport – ein systematisches Review zu Einsatzbereichen und Potenzialen als Lehr-Lernmedium. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, 62(2), 135-155.
181	2021	Journal Article	Bartsch, F., Wagner, I.* & Rulofs, B. (2021). Students from refugee backgrounds in physical education: A survey of teachers’ perceptions. European Physical Education Review, 27(4), 854-870. doi:10.1177/1356336X211000766.
180	2021	Journal Article	Wohlfart, O., Trumler, T. & Wagner, I.* (2021). The unique effects of Covid-19 – A qualitative study of the factors that influence teachers’ acceptance and usage of digital tools. Education and Information Technologies, 26(6), 7359–7379. doi:10.1007/s10639-021-10574-4.
179	2021	Journal Article	Wagner, I. (2021). Schülerlabore – eine Bereicherung für Studium und Lehre? Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, 4*(2), 5-11.
178	2021	Journal Article	Reinke, B., Eisenmann, M., Matthiesen, S., Matthiesen, U. & Wagner, I.* (2021). Erklärvideos – im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht eine Alternative zu Texten? Journal of Technical Education, 9(2), 168–187.
177	2021	Journal Article	Wagner, I., Bartsch, F. & Rulofs, B. (2021). Unterschiede zwischen Schülerinnen im Sportunterricht in der Wahrnehmung von Lehrkräften – Entwurf einer Strukturierung auf Basis einer quantitativen Befragung von Sportlehrkräften. German Journal of Exercise and Sport Research, 51(3), 277–289. doi: 10.1007/s12662-021-00716-8.
176	2021	Journal Article	Happe, L., Buhnova, B., Koziolek, A. & Wagner, I.* (2021). Effective measures to foster girls’ interest in secondary computer science education. Education and Information Technologies, 26 (3), 2811–2829. doi:10.1007/s10639-020-10379-x.
175	2021	Journal Article	Mödinger, M., Woll, A. & Wagner, I. (2021). Digitalisierung im Sportunterricht. Heilbronner Hefte – Zeitschrift für Didaktik & Unterricht, 38-42.
174	2021	Book Article	Mödinger, M., Woll, A. & Wagner, I.* (2021). Mehrwert oder Spielerei? Der Einfluss visuellen Feedbacks durch digitale Endgeräte auf das motorische Lernen bei Schülerinnen im Sportunterricht – ein systematischer Forschungsüberblick. In C. Maurer, K. Rincke & M. Hemmer (Hrsg.), Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020* (S. 99-102). Regensburg: Universität Regensburg.
173	2021	Book Article	Wohlfart, O. & Wagner, I.* (2021). Digitale Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften – ein systematisches Review. In C. Maurer, K. Rincke & M. Hemmer (Hrsg.), Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020 (S. 91-94). Regensburg: Universität Regensburg.
172	2021	Book Article	*Wagner, I. (2021). Neue Möglichkeiten zukünftiger Lehrkräftebildung? – Digitale Transformation am Beispiel des fächerverbindenden Projektes „digiMINT“. In C. Maurer, K. Rincke & M. Hemmer (Hrsg.), Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020 (S. 88-90). Regensburg: Universität Regensburg.
171	2021	Proceedings	*Mödinger, M., Woll, A. & Wagner, I. (2021). Zum Mehrwert visuellen Video-Feedbacks für den Sportunterricht. In V. Volkmann, P. Frei & A. Kranz (Hrsg.), Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre. 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03.-04. Juni 2021 (S. 65). Hildesheim: Universität Hildesheim.
170	2021	Proceedings	Rosendahl, P. & Wagner, I.* (2021). Bewegungslernen mit 360°-Videos – eine Konzeptidee. In V. Volkmann, P. Frei & A. Kranz (Hrsg.), Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre. 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03.-04. Juni 2021 (S. 65). Hildesheim: Universität Hildesheim.
169	2021	Proceedings	Schittkowski, B. & Wagner, I.* (2021). Sportzens WOW. Bewegungszeit im Sportunterricht durch app-gestützte Hausaufgaben steigern. In M. Sprenger, C. Dindorf, S. Defren, B. Steinke & M. Fröhlich (Hrsg.), Sports, Movement & Health (S. 114-116). Kaiserslautern: TU Kaiserslautern.
168	2021	Proceedings	Meinokat, P. & Wagner, I.* (2021). Ursachen, Prävention und Intervention von Unterrichtsstörungen im digitalen Lernen. Ein systematisches Review. In M. Sprenger, C. Dindorf, S. Defren, B. Steinke & M. Fröhlich (Hrsg.), Sports, Movement & Health (S. 117-119). Kaiserslautern: TU Kaiserslautern.
167	2021	Proceedings	Mödinger, M., Woll, A. & Wagner, I.* (2021). Alles neu?! Feedback im Sportunterricht unter dem Einfluss der Digitalisierung. In M. Sprenger, C. Dindorf, S. Defren, B. Steinke & M. Fröhlich (Hrsg.), Sports, Movement & Health (S. 120-123). Kaiserslautern: TU Kaiserslautern.
166	2021	Proceedings	Rosendahl, P. & Wagner, I.* (2021). Immersive Videotechnologie im Sport. Ein Review über Einsatzmöglichkeiten, Bewertungen und Akzeptanz von 360°-Videos zum Kompetenzerwerb sowie zur Motivationssteigerung innerhalb des Sports. In M. Sprenger, C. Dindorf, S. Defren, B. Steinke & M. Fröhlich (Hrsg.), Sports, Movement & Health (S. 208-211). Kaiserslautern: TU Kaiserslautern.
165	2021	Editorship	Jekauc, D., Kanning, M.K., Wagner, I., Nigg, C.R., Rhodes, R.E., Williams, D.M. (Eds.) (2021). Affect in Sports, Physical Activity and Physical Education. Lausanne: Frontiers Media SA. doi: 10.3389/978-2-88971-971-6.
164	2021	Editorship	Jekauc, D., Nigg, C.R., Kanning, M.K., Williams, D.M., Wagner, I. & Rhodes, R.E. (2021). Editorial: Affect in Sports, Physical Activity and Physical Education. Frontiers in Psychology, 12, 785814. doi: 10.3389/fpsyg.2021.785814.
163	2021	Poster	Wohlfart, O. & Wagner, I. (2021). TPACK-Evaluation im Projekt digi-MINT. Poster im Rahmen der Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB am Karlsruher Institut für Technologie am 01. Oktober 2021.
162	2021	Poster	Rosendahl, P. & Wagner, I. (2021). 360°-Videos in der Bildung. Poster im Rahmen der Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB am Karlsruher Institut für Technologie am 01. Oktober 2021.