Prof. Dr. Ingo Wagner
Seit dem 01.02.2024 an der Universität Freiburg tätig / Working at the University of Freiburg since 02/01/2024
Akademische Vita
Ingo Wagner studierte an der Universität zu Köln, an der Deutschen Sporthochschule und an der Sorbonne Université (Paris). Sein Lehramtsstudium umfasste die Fächer Mathematik, Sport, Philosophie und Pädagogik. Anschließend war er Gastdozent an der University of Brighton (UK), arbeitete als Lehrer an verschiedenen Schulformen und führte Fortbildungen für Schulleitungen sowie Lehrkräfte durch. Er arbeitete als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Deutschen Sporthochschule, zunächst am Institut für Schulsport und Schulentwicklung, später am Institut für Soziologie und Genderforschung. Seit 2018 ist Ingo Wagner als Professor Leiter der Abteilung „Interdisziplinäre Didaktik der MINT-Fächer und des Sports“ am Karlsruher Institut für Technologie (KIT).
Auszeichnungen & Preise
- Lernort-Labor-Preis in der Rubrik "Schülerlabor digital" 2025 (3. Platz; gemeinsam für L. Happe, K. Marquardt, A. Koziolek und I. Wagner)
- Lernort-Labor-Preis in der Rubrik "MINT-Bildung von Lehrkräften" 2023 (2. Platz)
- Lehrpreis der KIT-Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften 2022
- Auszeichnung des MINT-Bildungsangebotes "MINT in Bewegung" als MINTrakete 2022 (gemeinsam für I. Wagner und S. Neher-Asylbekov)
- Lernort-Labor-Preis in der Rubrik "MINT-Bildung von Lehrkräften" 2020 (2. Platz; gemeinsam für S. Syskowski, O. Kunina-Habenicht, M. Ducci und I. Wagner)
- Karl-Hofmann-Preis für herausragende Dissertationen 2017 (1. Platz)
- dvs Nachwuchspreis 2013 (1. Platz)
- Lehrpreis der Deutschen Sporthochschule Köln 2011 (3. Platz; gemeinsam für M. Arndt, H. Leineweber und I. Wagner)
- Stipendium der Studienstiftung Rheinfrieden
- Stipendium der Deutschen Sporthochschule Köln
- Stipendium des DAAD
- Erasmusstipendium
- Deutscher Meister im Streetbasketball (3x3)
- Träger des Sportehrenbriefes und der Sportmedaille der Heimat Stadt
Forschungsbereiche
Zielsetzung der Forschung von Ingo Wagner ist es, die Zukunft der Bildung durch innovative Perspektiven mitzugestalten. Ein Ansatzpunkt dafür ist Forschung zu didaktischen Inszenierungen von Lehr-Lern-Prozessen, um damit Lehramtsbildung im Studium, im Referendariat und in der Schule zu stärken.
Zudem liegt ein Forschungsschwerpunkt in (fach-) didaktischer Perspektive auf der interdisziplinären Schul- und Unterrichtsforschung zu den MINT-Fächern und zum Sport. Übergreifende Aspekte wie Digitalisierung, Heterogenität, Gender/Diversity oder die Prävention von Unterrichtsstörungen und von Gewalt finden besondere Berücksichtigung.
Eine enge, partizipative Verzahnung mit der Praxis erfolgt gemeinsam mit externen Kooperationspartner*innen sowie am KIT durch schulpraxisbezogene, forschungsorientierte Lehre und fachübergreifende formative Evaluationen von Lehr-Lern-Laboren der MINT-Fächer und des Sports.
Aus der Arbeit resultierende Innovationen werden u.a. auf regelmäßig ausgerichteten Tagungen zum Wissenstransfer vorgestellt.
Projekte
| DiäS |
| KuMuS-ProNeD |
| MINT in Bewegung |
| MINT Bewegt Nachhaltig |
| IT Mission |
| Mädchen für Informatik begeistern: Phase 2 - virtuelle Settings als neue Chancen |
| Curriculum-Entwicklung (MINT & Sport) in Luxembourg |
| digiMINT |
| digiLAB |
| MINTbewegt |
| Mädchen für Informatik begeistern |
| MINT2KA |
| Schulfach Sport 2020 |
| Safe Sport |
| Sport der medialen Moderne |
| Sportberatung im Ganztag (SBiG) |
| Sport in der gymnasialen Oberstufe |
| Sport als viertes Abiturfach |
| Schulsportevaluation (SSE) |
| Selbstevaluation in Schulen (SEIS) |
Abschlussarbeiten
Bachelor- und Masterarbeiten werden gerne betreut, bitte kontaktieren Sie Ingo Wagner per E-Mail mit ersten Vorstellungen oder groben Themenideen.
Publikationen in KITopen
2025
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2025). Longitudinal perspectives on technology acceptance: Teachers’ integration of digital tools through the COVID-19 transition. Education and Information Technologies, 30 (5), 6091–6115. doi:10.1007/s10639-024-12954-y
Wagner, I.; Jekauc, D. (2025). Förderung der Selbstregulationskompetenzen: eine neue Leitperspektive für den Sportunterricht?. Sportunterricht, 74 (2), 50–54. doi:10.30426/SU-2025-02-1
Wohlfart, O.; Reimers, K.; Wagner, I. (2025, Januar 29). Führung im Fokus - Eine Scoping-Review zur Rolle der Schulleitung in der deutschen Schulentwicklungsforschung. 12. GEBF-Tagung (2025), Mannheim, Deutschland, 27.–29. Januar 2025.
Meinokat, P.; Reimers, K.; Wagner, I. (2025). Refusal in physical education—teachers’ strategies and utilization of digital media. Frontiers in Sports and Active Living, 7, Art.-Nr.: 1576792. doi:10.3389/fspor.2025.1576792
Meinokat, P.; Wagner, I. (2025). Classroom Disruptions and Classroom Management in Learning Factory Settings at Vocational Schools. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 12 (2), 266–288. doi:10.13152/IJRVET.12.2.5
2024
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Motorisches Lernen mit digitalen Medien im Sportunterricht – Ein digitalbasiertes methodisches Unterrichtskonzept zur Implementierung visuellen Feedbacks. German Journal of Exercise and Sport Research, 54 (4), 500–509. doi:10.1007/s12662-024-00955-5
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2024, Oktober 1). Gesundheitsförderung von SchülerInnen im Sportunterricht mit digitalen Medien. Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ (2024), Potsdam, Deutschland, 30. September–2. Oktober 2024.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2024, Oktober 1). Unterrichtsstörungen im digitalen Setting. Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ (2024), Potsdam, Deutschland, 30. September–2. Oktober 2024.
Scholz, L.; Wagner, I.; Wohlfart, O. (2024, September 10). Die Schlüsselrolle von Schulleitungen bei einer ganzheitlichen Bildung für nachhaltige Entwicklung. Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung: Jahrestagung "Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis, und Lehrer*innenbildung" (AEPF 2024), Osnabrück, Deutschland, 10.–12. September 2024.
Wohlfart, O.; Reimers, K.; Wagner, I. (2024, September 9). Leadership in Focus - A Scoping Review on the Role of School Leadership in German School Development Research. 50th BERA Conference and 15th WERA Focal Meeting (2024), Manchester, Vereinigtes Königreich, 8.–12. September 2024.
Rosendahl, P.; Müller, M.; Wagner, I. (2024). A 360° video as visual training support for independent movement acquisition—benefit evaluation with the TAM; [360°-Videos als visuelle Trainingsunterstützung für die selbstständige Bewegungsaneignung – Nutzenbewertung mit dem TAM-Modell]. German Journal of Exercise and Sport Research, 54 (3), 383–392. doi:10.1007/s12662-023-00930-6
Meinokat, P.; Wagner, I. (2024, August 29). Classroom Disruptions in Digital Settings. European Conference on Educational Research (ECER 2024), Nikosia, Zypern, 27.–30. August 2024.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024, August 28). Charting the Course: Teacher Agency and Institutional Change in the Digital Transformation of Education. European Conference on Educational Research (ECER 2024), Nikosia, Zypern, 27.–30. August 2024.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2024, Juli 1). Motor learning with digital media in physical education A methodical concept for the implementation of visual feedback. International Enhancing Digital Education: Bridging Discovery and Direct Instruction (Di.ge.LL-Tagung 2024), Freiburg im Breisgau, Deutschland, 1.–2. Juli 2024.
Meinokat, P.; Knoke, C.; Mödinger, M.; Rosendahl, P.; Woll, A.; Wagner, I. (2024, Mai 31). Digitale Souveränität im Sportunterricht der digitalen Welt. 37. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2024), Essen, Deutschland, 30. Mai–1. Juni 2024.
Meinokat, P.; Rosendahl, P.; Wagner, I. (2024, Mai 30). Digitalisierung des Sportunterrichts - Beschleunigung oder Bremse für Schulsportverweigerung?. 37. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2024), Essen, Deutschland, 30. Mai–1. Juni 2024.
Meinokat, P.; Knoke, C.; Mödinger, M.; Rosendahl, P.; Wagner, I. (2024, Mai 15). Teachers’ Digital Sovereignty in Physical Education in a Digital World. AIESEP International Conference (2024), Jyväskylä, Finnland, 13.–17. Mai 2024.
Wohlfart, O.; Mödinger, M.; Wagner, I. (2024). Information and communication technologies in physical education: Exploring the association between role modeling and digital literacy. European Physical Education Review, 30 (2), 177–193. doi:10.1177/1356336X231193556
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024). Empowering Future Educators: Tailored Interventions and Digital Competency Development in Teacher Education. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19 (1), 149–170. doi:10.21240/zfhe/19-01/08
Meinokat, P.; Wagner, I. (2024). Classroom disruptions in digital teaching during the pandemic – an interview study. Frontiers in Education, 9, 1–14. doi:10.3389/feduc.2024.1335249
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024, März 12). Teacher Agency in der digitalen Transformation von Schule und Unterricht - Eine längsschnittliche Interviewstudie in Zeiten von Covid-19. 29th Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Krisen und Transformationen (DGfE 2024), Halle (Saale), Germany, 10.–13. März 2024.
Wohlfart, O.; Gerstmaier, K.; Scholz, L.; Wagner, I. (2024, März 11). Zukunft Gestalten: BNE im Schülerlabor "MINT Bewegt Nachhaltig". 19th Lernort-Labor - Jahrestagung (LeLa 2024), Heilbronn, Deutschland, 10.–12. März 2024.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2024). 360° videos in education – A systematic literature review on application areas and future potentials. Education and Information Technologies, 29 (2), 1319–1355. doi:10.1007/s10639-022-11549-9
Oser M.; Wagner, I. (2024). Disordered eating behaviors in female artistic gymnastics: A systematic literature review on prevalence and symptoms. International Journal of Physical Education, (2), 23–41.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Health promotion in Physical Education through digital media: Experiences and acceptance from the perspective of students and teachers. European Conference on Educational Research (ECER 2024), Nikosia, Zypern, 27.–30. August 2024.
Meinokat, P.; Rosendahl, P.; Wagner, I. (2024). Digitalisierung des Sportunterrichts – Beschleunigung oder Bremse für Schulsportverweigerung?. 37. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2024), Essen, Deutschland, 30. Mai–1. Juni 2024.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Gesundheitsförderung im Sportunterricht mit digitalen Medien: Einschätzungen, Erfahrungen und Akzeptanz aus der Perspektive von SchülerInnen und Lehrkräften. 37. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2024), Essen, Deutschland, 30. Mai–1. Juni 2024.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Health promotion in Physical Education with digital media: Experiences and assessments from the perspective of school students. AIESEP International Conference (2024), Jyväskylä, Finnland, 13.–17. Mai 2024.
Rosendahl, P.; Kittel, A.; Lindsay, R.; Cunningham, I.; Roche, L.; Wagner, I. (2024). 360° videos in sports and physical education – more than just digital gimmicks? A narrative review. AIESEP International Conference (2024), Jyväskylä, Finnland, 13.–17. Mai 2024.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Video-based visual feedback in Physical Education in the context of digital transformation. AIESEP International Conference (2024), Jyväskylä, Finnland, 13.–17. Mai 2024.
Knoke, C.; Meinokat, P.; Mödinger, M.; Greiner, J.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Digitale Innovationen in der Lehrkräftebildung im Fach Sport. Gesamtprojekttreffen KuMuS-ProNeD (2024), Stuttgart, Deutschland, 18. Oktober 2024.
Meinokat, P.; Knoke, C.; Mödinger, M.; Rosendahl, P.; Wagner, I. (2024). Sportunterricht in und mit der digitalen Welt – Fortbildungen für Sportlehrkräfte im technologischen Wandel. 37. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2024), Essen, Deutschland, 30. Mai–1. Juni 2024.
Engelhardt, S.; Klotzbier, T.; Hapke, J.; Hofmann A.; Roth, A.-C.; Rudi, H.; Sudeck, G.; Wagner, I.; Woll, A.; Schott, N. (2024). KuMuS-ProNeD: Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver, handlungsbezogener, digitaler Innovationen in der Lehrkräftebildung in Musik, Kunst und Sport. 37. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2024), Essen, Deutschland, 30. Mai–1. Juni 2024.
Rosendahl, P.; Kittel, A.; Lindsay, R.; Cunningham, I.; Roche, L.; Wagner, I. (2024). 360° videos – a practical overview of 360° video applications in sport and physical education. AIESEP International Conference (2024), Jyväskylä, Finnland, 13.–17. Mai 2024.
Rosendahl, P.; Klein, M.; Wagner, I. (2024). Immersives Taekwondo-Training mit 360°-Videos. 11. Jahrestagung der dvs-Kommission Kampfkunst und Kampfsport (2024), Bayreuth, Deutschland, 13.–15. März 2024.
Meinokat, P.; Knoke, C.; Mödinger, M.; Rosendahl, P.; Wagner, I. (2024). Teachers’ digital sovereignty in Physical Education in a digital world. Book of Abstracts : The 2024 AIESEP International Conference “Past meets the Future", 499–500.
Rosendahl, P.; Kittel, A.; Lindsay, R.; Cunningham, I.; Roche, L.; Wagner, I. (2024). 360° videos – a practical overview of 360° video applications in sport and physical education. Book of Abstracts : The 2024 AIESEP International Conference “Past meets the Future", 491–492.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Health promotion in Physical Education with digital media: Experiences and assessments from the perspective of school students. Book of Abstracts : The 2024 AIESEP International Conference “Past meets the Future", 305–306.
Rosendahl, P.; Kittel A.; Lindsay R.; I, C.; L, R.; Wagner, I. (2024). 360° videos in sports and physical education – more than just digital gimmicks? A narrative review. Book of Abstracts : The 2024 AIESEP International Conference “Past meets the Future".
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Video-based visual feedback in Physical Education in the context of digital transformation. Book of Abstracts : The 2024 AIESEP International Conference “Past meets the Future", 197–198.
Rosendahl, P.; Klein M.; Wagner, I. (2024). Immersives Taekwondo-Training mit 360°-Videos. Psychologie in Kampfkunst und Kampfsport.
Meinokat, P.; Knoke, C.; Mödinger, M.; Rosendahl, P.; Wagner, I. (2024). Sportunterricht in und mit der digitalen Welt – Fortbildungen für Sportlehrkräfte im technologischen Wandel. Grenzen und Entgrenzungen sportpädagogischen Handelns : Abstractband zur 37. Jahrestagung der Sektion Sportpädagogik der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft vom 30.05.-01.06.2024 in Essen. Ed.: M. Pfitzner, 241–242.
Engelhardt, S.; Klotzbier, T.; Hapke J.; Hofmann A.; Roth A-C.; Rudi H.; Sudeck G.; Wagner, I.; Woll A.; Schott N. (2024). KuMuS-ProNeD: Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver, handlungsbezogener, digitaler Innovationen in der Lehrkräftebildung in Musik, Kunst und Sport. Grenzen und Entgrenzungen sportpädagogischen Handelns : Abstractband zur 37. Jahrestagung der Sektion Sportpädagogik der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft vom 30.05.-01.06.2024 in Essen. Ed.: M. Pfitzner, 233–234.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Gesundheitsförderung im Sportunterricht mit digitalen Medien: Einschätzungen, Erfahrungen und Akzeptanz aus der Perspektive von SchülerInnen und Lehrkräften. Grenzen und Entgrenzungen sportpädagogischen Handelns : Abstractband zur 37. Jahrestagung der Sektion Sportpädagogik der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft vom 30.05.-01.06.2024 in Essen. Ed.: M. Pfitzner, 65–66.
Rosendahl, P.; Klein, M.; Wagner, I. (2024). Immersives und mehrperspektivisches 360°-Videotraining für den Breitensport. Journal of martial arts research, 7 (1).
Wagner, I.; Burkhart, B. (2024). Klettern im Schulsport : Ein systematischer Review zu physischen und psychischen Wirkungen auf Schüler*innen. Sportunterricht, 73 (12), 537–543.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2024). Correction: Teachers’ role in digitalizing education: an umbrella review. Educational technology research and development. doi:10.1007/s11423-024-10390-w
Happe, L.; Marquardt, K.; Trumpf, R.; Wagner, I. (2024). Decoding the Gap: A Retrospective Analysis of Women’s Experiences in Software Engineering. Proceedings of the 16th International Conference on Computer Supported Education, 227–236, SciTePress. doi:10.5220/0012732100003693
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2024). Health promotion in physical education through digital media: a systematic literature review. German journal of exercise and sport research, 54, 276–290. doi:10.1007/s12662-023-00932-4
Wohlfart, O.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2024). Digitale Transformation der Lehrkräftebildung am Karlsruher Institut für Technologie – Erkenntnisse aus dem Projekt digiMINT. Digitale Transformation in der Bildung – Digital Change Summit 2022. Hrsg.: A. Schneider, 107–123, Springer Fachmedien Wiesbaden. doi:10.1007/978-3-658-44525-6_6
2023
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2023). Digitale Transformation unter Berücksichtigung zentraler Funktionen des Schulsystems – welchen Beitrag leistet der „DigitalPakt Schule 2019 bis 2024“?. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 5 (1), 246–257. doi:10.11576/pflb-6808
Mödinger, M.; Wohlfart, O.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Digitale Kompetenzen angehender Sportlehrkräfte : Fachspezifische Fragebogenstudie unter Referendar*innen auf Grundlage des TPACK-Modells = Digital literacy of pre-service physical education teachers : A subject-specific questionnaire study among student teachers based on the TPACK model. German Journal of Exercise and Sport Research, 53 (4), 420–431. doi:10.1007/s12662-023-00896-5
Wagner, I.; Rulofs, B. (2023). Prevention of sexual violence in sports boarding schools: a survey from Germany. German Journal of Exercise and Sport Research, 53 (4), 401–409. doi:10.1007/s12662-023-00874-x
Wohlfart, O.; Mödinger, M.; Wagner, I. (2023, September 21). Preservice Physical Education Teachers’ Digital Literacy. 26. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2023), Bochum, Deutschland, 20.–22. September 2023.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2023). Modelling of interest in out-of-school science learning environments: a systematic literature review. International Journal of Science Education, 45 (13), 1074–1096. doi:10.1080/09500693.2023.2185830
Meinokat, P.; Wagner, I. (2023, August 23). Classroom Disruptions & Classroom Management in Learning Factory Settings at Vocational Schools. European Conference on Educational Research (ECER 2023), Glasgow, Vereinigtes Königreich, 22.–25. August 2023.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2023, August 22). Digital Transformation? A longitudinal interview study on teachers’ acceptance and usage of digital tools in times of Covid-19. European Conference on Educational Research (ECER 2023), Glasgow, Vereinigtes Königreich, 22.–25. August 2023.
Wagner, I. (2023, Juni 23). Digitalisierung im Sportunterricht. Tagung „Kinder bewegen“ (2023), Karlsruhe, Deutschland, 22.–24. Juni 2023.
Gerstmaier, K.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2023, Juni 8). Prävention und Intervention bei Schulsportverweigerung – Potenziale digitaler Medien aus Sicht von Lehrkräften. 36. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2023), Hamburg, Deutschland, 7.–10. Juni 2023.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2023, Juni 5). Health promotion in Physical Education through digital media – a systematic literature review. Jahrestagung des European College of Sport Science (ECSS 2023), Paris, Frankreich, 4.–7. Juni 2023.
Marquart, K.; Wagner, I.; Happe, L. (2023, Mai). Engaging Girls in Computer Science: Do Single-Gender Interdisciplinary Classes Help?. 45th International Conference on Software Engineering (ICSE 2023), Melbourne, Australien, 14.–20. Mai 2023.
Happe, L.; Steidlinger, I.; Wagner, I.; Marquardt, K. (2023, April 22). Promoting Long-Lasting Interest in Computer Science: An Analysis of High School Teachers’ Perspectives. 15th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2023), Prag, Tschechien, 21.–23. April 2023.
Meinokat, P.; Butsch, K.; Wagner, I. (2023, März 30). Schüler*innen lernen MI(N)T (in) Bewegung. 2. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2023), Karlsruhe, Deutschland, 30. März 2023.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2023, März 30). Gesundheit fördern im Sportunterricht – mithilfe von Smartphones und Self-Tracking-Uhren. 2. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2023), Karlsruhe, Deutschland, 30. März 2023.
Rosendahl, P.; Brabec, J.; Wirth, S.; Stuhlert, T.; Wagner, I. (2023, März 30). 360°-Videotechnologie in der Bildung – Einsatzmöglichkeiten und Potenziale neuer Videotechnologien für digitalbasierte Lernkontexte. 2. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2023), Karlsruhe, Deutschland, 30. März 2023.
Happe, L.; Marquart, K.; Koziolek, A.; Wagner, I. (2023, März 30). Online-basierte gendersensible Informatik-Lerneinheiten. 2. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2023), Karlsruhe, Deutschland, 30. März 2023.
Mödinger, M.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2023, März 30). Digitale Kompetenzen von Sport-Referendar*innen in Baden-Württemberg. 2. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2023), Karlsruhe, Deutschland, 30. März 2023.
Meinokat, P.; Butsch, K.; Wagner, I. (2023, März 7). Lehr-Lern-Labor MINT in Bewegung – Preisträger Kategorie „MINT-Bildung von Lehrkräften“. Jahrestagung „Lernort Labor“ (2023), Göttingen, Deutschland, 5.–7. März 2023.
Meinokat, P.; Butsch, K.; Wagner, I. (2023, März 6). Schüler:innen lernen MI(N)T (in) Bewegung. 18. LeLa-Jahrestagung (2023), Göttingen, Deutschland, 5.–7. März 2023.
Bossmann, T.; Bickmeyer, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Effects of whole-body high-intensity interval training and different running- based high-intensity interval training protocols on aerobic capacity and strength endurance in young physical education students. Journal of physical education and sport, 23 (2), 360–371. doi:10.7752/jpes.2023.02043
Meinokat, P.; Knoke, C.; Mödinger, M.; Rosendahl, P.; Wagner, I. (2023). Digital-ästhetische Souveränität von Sportlehrkräften fördern. DiSo und DiäS (2023), Bamberg, Deutschland, 25. Oktober 2023.
Gerstmaier, K.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2023). Prävention und Intervention bei Schulsportverweigerung – Potenziale digitaler Medien aus Sicht von Lehrkräften. Sportpädagogik – der Sitzplatz zwischen den Stühlen?! Langer, Wiebke; Bähr, Ingrid; Gerlach, Erin; Krieger, Claus; Walter, Melina, 51.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Gesundheitsförderung von Schüler:innen durch Sportunterricht mit digitalen Methoden : Ein systematisches Review. Sportpädagogik – der Sitzplatz zwischen den Stühlen?! Hrsg.: W. Langer, 116, Universität Hamburg. doi:10.25592/uhhfdm.13510
Wohlfart, O.; Mödinger, M.; Wagner, I. (2023). Pre-service Physical Education teachers’ digital literacy. Leistung steuern, Gesundheit stärken, Entwicklung fördern : Abstracts. Hrsg.: T. Schlesinger, 407, Feldhaus Verlag.
Gutbrod, J.; Wagner, I. (2023). Verbale Kommunikation im Sportunterricht: Dialogizität als Handlungsorientierung für Sportlehrkräfte. Sportunterricht, 72 (5), 206–212. doi:10.30426/SU-2023-05-3
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Einflussfaktoren von Freude im Sportunterricht. Sportunterricht, 72 (12), 539–544. doi:10.30426/SU-2023-12-2
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Factors influencing flow experiences of adolescents during physical education. Journal of physical education and sport, 23 (10), 2531–2542. doi:10.7752/jpes.2023.10291
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2023). 360°-Videos für beobachtendes und nachahmendes Kata-Training im Karate. Sport Praxis : + der Übungsleiter : die Fachzeitschrift für Schule und Verein, (1), 54–58.
Rosendahl, P.; Müller, M.; Wagner, I. (2023). 360° videos as a visual training tool – a study on subjective perceptions. Journal of physical education and sport, 23 (4), 795–801 (Art. 100). doi:10.7752/jpes.2023.04100
Wohlfart, O.; Wagner, A. L.; Wagner, I. (2023). Digital tools in secondary chemistry education – added value or modern gimmicks?. Frontiers in education, 8, Art.-Nr.: 1197296. doi:10.3389/feduc.2023.1197296
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2023). Das situationale Interesse von Schülerinnen und Schülern beim computergestützten mathematischen Modellierungsprogramm CAMMP. Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 : 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main, 67, WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
Happe, L.; Steidlinger, I.; Wagner, I.; Marquardt, K. (2023). Promoting Long-Lasting Interest in Computer Science: An Analysis of High School Teachers’ Perspectives. Proceedings of the 15th International Conference on Computer Supported Education, April 21-23, 2023, in Prague, Czech Republic. Ed.: J. Jovanovic. Vol.: 1, 337–344, SciTePress. doi:10.5220/0011986000003470
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2023). Effects of Out-of-School STEM Learning Environments on Student Interest: a Critical Systematic Literature Review. Journal for STEM Education Research, 6 (1), 1–44. doi:10.1007/s41979-022-00080-8
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Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). „DigitalPakt Schule 2019bis 2024“ – Analyse der strukturellen Digitalisierung des Bildungssystems in Deutschland. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 4 (1), 202–213. doi:10.11576/pflb-5973
Wagner, I. (2022, Oktober 27). Lehr-Lern-Labore. Gemeinsam die Attraktivität des MINT-Lehramtsstudiums in Baden-Württemberg stärken (2022), Stuttgart, Deutschland, 27. Oktober 2022.
Rosendahl, P.; Klein, M.; Wagner, I. (2022, Oktober 7). Poomsae-Training mit 360°-Videos - ein immersives Trainingskonzept. „reflEct! – Reflektierte Praxis in Kampfkunst und Kampfsport in Forschung und Lehre 2022“ Jahrestagung der dvs-Kommission „Kampfkunst und Kampfsport“ (2022), Ludwigsburg, Deutschland, 6.–7. Oktober 2022.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, September 22). Students´situational interest in the coputational and mathematical modeling program CAMMP. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, 1.–10. September 2022.
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, September 14). Digitalbasierte Gesundheitsförderung im Sportunterricht – ein Review. Jahrestagung der dvs-Kommission Gesundheit "Poly-Pill Bewegung – Chancen, Risiken und Nebenwirkungen" (2022), Tübingen, Deutschland, 14.–16. September 2022.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2022, September 6). Classroom Disruptions in Digital Settings during the Pandemic : An Interview Study with Teachers. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, 1.–10. September 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, September 1). Holistic school development for the implementation of ICT in times of digital trans-formation : a case study analysis of a self-evaluation tool. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, 1.–10. September 2022.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2022). Lehr-Lern-Labor „makeScience!“ und das Interesse von Schüler:innen – Untersuchungen zur Lernumgebung „Donator-Akzeptor-Reaktionen – platziert in Bubble-Tea-Bällchen“ = Teaching-learning laboratory “makeScience!” and students’ interest – Studies on the learning environment “Donor-Acceptor Reactions – placed in Bubble Tea Balls”. CHEMKON, 29 (6), 639–645. doi:10.1002/ckon.202000081
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, August 30). Das situationale Interesse von Schülerinnen und Schülern beim computergestützten mathematischen Modellierungsprogramm CAMMP. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (2022), Frankfurt am Main, Deutschland, 29. August–2. September 2022.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2022, August 29). 360°-Videotechnologie in der Bildung : Einsatzmöglichkeiten und Potenziale neuer Videotechnologien für digitalbasierte Lernkontexte. ÖGFD und GFD-Tagung: Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung (2022), Wien, Österreich, 29.–31. August 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, August 29). Ganzheitliche Schulentwicklung in Zeiten der digitalen Transformation -Case-Study-Analyse eines partizipativen Selbstevaluationstools. ÖGFD und GFD-Tagung: Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung (2022), Wien, Österreich, 29.–31. August 2022. doi:10.13140/RG.2.2.29716.17283
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung durch digitale Medien im Sportunterricht. Ein Scoping Review. Sportunterricht, 71 (8), 358–363. doi:10.30426/SU-2022-08-4
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Meinokat, P.; Möllers, M.; Zahlmann, J.; Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, Juli 12). MINTbewegt. easeCorona (2022), Würzburg, Deutschland, 11.–12. Juli 2022.
Wohlfart, O.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2022, Juni 23). Lehrkräftebildung für die digitale Welt - digiMINT und digiLAB am Karlsruher Institut für Technologie. Digital Change Summit (2022), Mittweida, Deutschland, 23. Juni 2022.
Meinokat, P.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, Juni 23). Digitale Transformation in der Lehrkräfteausbildung am Karlsruher Institut für Technologie. Digital Change Summit (2022), Mittweida, Deutschland, 23. Juni 2022.
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, Juni 17). Freude im Schulsport. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik "Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik?" (2022), Münster, Deutschland, 16.–18. Juni 2022.
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, Juni 17). Freude im Schulsport. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2022), Münster, Deutschland, 16.–18. Juni 2022.
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, Juni 16). Gesundheitsförderung und digitale Medien im Sportunterricht. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik "Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik?" (2022), Münster, Deutschland, 16.–18. Juni 2022.
Schittkowski, B.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, Juni 16). App-basierte Hausaufgaben im Sportunterricht - eine Übersicht und das SportZens ,Workout of the week’ als Beispiel. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik "Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik?" (2022), Münster, Deutschland, 16.–18. Juni 2022.
Wagner, I. (2022, Mai 6). Digitale Unterrichtseinheiten und Digitalisierung im Lehramt am KIT. 1. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2022), Karlsruher Institut für Technologie, 6. Mai 2022.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, März 30). Gesundheitsförderung von Schüler*innen mithilfe digitaler Medien im Sportunterricht. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2022, März 30). 360°-Videos im Sport: Beobachten – Reflektieren – Mitmachen. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, März 30). Digitale Kompetenz von Sport-Referendar*innen. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2022, März 29). Schüler*innen-Perspektiven auf die Wahrnehmung und Relevanzsetzung von Unterschieden im Sportunterricht - Ergebnisse einer quantitativen Befragung in der Sekundarstufe I. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Happe, L.; Koziolek, A.; Wagner, I. (2022, März 15). IT-Mission: gendersensible Expeditionen in die Welt der Informatik. 17. Lernort-Labor - Jahrestagung (LeLa 2022), Heilbronn, Deutschland, 13.–15. März 2022.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, März 15). MINT in Bewegung - Vielfalt in Themen und Zugangsformen. 17. Lernort-Labor - Jahrestagung (LeLa 2022), Heilbronn, Deutschland, 13.–15. März 2022.
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2022). Zur Wahrnehmung und Relevanzsetzung von Unterschieden im Sportunterricht : Ergebnisse einer quantitativen Befragung in der Sekundarstufe I. Sport, Mehr und Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung. Abstracts. Hrsg.: M. Wegner, 45–45, Feldhaus Edition Czwalina.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2022). 360°-Videos im Sport: Beobachten – Reflektieren – Mitmachen. Sport, Mehr und Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung. Abstracts. Hrsg.: M. Wegner, 164–164, Feldhaus Edition Czwalina.
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung von Schüler*innen mithilfe digitaler Medien im Sportunterricht. Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung Manfred Wegner, Jonas Jürgensen. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022) Online, 29.03.2022–31.03.2022, 370, Feldhaus Verlag.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Digitale Kompetenzen von Sport-Referendar*innen. Sport, Mehr & Meer – Sportwissenschaft in gesellschaftlicher Verantwortung Manfred Wegner, Jonas Jürgensen, 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022) Online, 29.03.2022–31.03.2022, 352, Feldhaus Verlag.
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Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Freude im Schulsport. Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? Hrsg.: M. Golenia. Abstractband, 133–134, Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS).
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung und digitale Medien im Sportunterricht. Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? Hrsg.: M. Golenia, Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS).
Schittkowski, B.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). App-basierte Hausaufgaben im Sportunterricht – eine Übersicht und das SportZens ,Workout of the Week‘ als Beispiel. Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? : 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022 in Münster. Ed.: M. Golenia, 35, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Universitäts- und Landesbibliothek Münster. doi:10.17879/03079724451
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Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung von Schüler*innen mithilfe digitaler Medien im Sportunterricht. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2022), Online, 29.–31. März 2022.
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Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Alles neu?! Feedback im Sportunterricht unter dem Einfluss der Digitalisierung. #Sport #Gesundheit #Digital : der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Hrsg.: M. Sprenger, 120–123, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
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Standl, B.; Bentz, A.; Ulbrich, M.; Vielsack, A.; Wagner, I. (2020, November 17). Design- and Evaluation-Concept for Teaching and Learning Laboratories in Informatics Teacher Education. 13th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evaluation, Problems (ISSEP 2020), Online, 16.–18. November 2020.
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Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2020, September 25). Differenzordnungen im Sportunterricht aus Schüler*innen-Perspektive – welche bisher ausgeblendeten Kategorien sind bedeutsam?. 26th Jahrestagung der dvs-Kommission „Geschlechter- und Diversitätsforschung“ (2020), Freiburg im Breisgau, Deutschland, 24.–26. September 2020.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020, September 17). Lehr-Lern-Labor Make Science – Donator-Akzeptor-Reaktionen platziert im Bubble Tea-Bällchen. GDCP-Jahrestagung 2020 „Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?“ (2020), Online, 14.–17. September 2020.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020, September 17). Lehr-Lern-Labor Make Science – Donator-Akzeptor-Reaktionen platziert im Bubble Tea-Bällchen. GDCP-Jahrestagung 2020 „Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?“ (2020), Online, 14.–17. September 2020.
Hartmann-Tews, I.; Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2020). Managing prevention of sexual violence and the role of commissioners in national sport federations in Germany. Sport management review, 23 (1 (Special Issue), 155–169. doi:10.1016/j.smr.2019.09.006
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Wagner, I.; Ducci, M. (2020). Das Lehr-Lern-Labor „makeScience!“. 15. Lernort-Labor - Jahrestagung „Digitale Welten“ (LeLa 2020), Dresden, Deutschland, 8.–10. März 2020.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2020). Ursachen, Prävention und Intervention von Unterrichtsstörungen im digitalen Lernen – ein systematisches Review. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
Schittkowski, B.; Wagner, I. (2020). SportZens WOW – Bewegungszeit im Sportunterricht durch app-gestützte Hausaufgaben steigern. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
Wagner, I. (2020). Vorwort. Ze-phir, 27 (1), 3.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Wagner, I.; Ducci, M. (2020). Lehr-Lern-Labor „makeScience!“. 15. Lernort-Labor(LeLa)-Jahrestagung „Digitale Welten“ an der TU Dresden vom 08-10. März 2020.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2020). Mehrwert oder Spielerei? Der Einfluss visuellen Feedbacks durch digitale Endgeräte auf das motorische Lernen bei Schüler*innen im Sportunterricht – ein systematischer Forschungsüberblick. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik „Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse“ (2020), Regensburg, Deutschland, 23.–25. September 2020.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2020). Das Lehr-Lern-Labor "MINT in Bewegung". 15. Lernort-Labor - Jahrestagung „Digitale Welten“ (LeLa 2020), Dresden, Deutschland, 8.–10. März 2020.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020). Situationales Interesse bei einer chemischen Lernumgebung. GDCP-Jahrestagung 2020 – „Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, 73.
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Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2020). Alles neu?! Feedback im Sportunterricht unter dem Einfluss der Digitalisierung. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
Schittkowski, B.; Wagner, I. (2020). SportZens WOW – Bewegungszeit im Sportunterricht durch app-gestützte Hausaufgaben steigern. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2020). Immersive Videotechnologie im Sport: ein Review über Einsatzmöglichkeiten, Bewertungen und Akzeptanz von 360°-Videos zum Kompetenzerwerb sowie zur Motivationssteigerung innerhalb des Sports. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2020). Ursachen, Prävention und Intervention von Unterrichtsstörungen im digitalen Lernen – ein systematisches Review. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2020). Das Lehr-Lern-Labor „MINT in Bewegung“. 15. Lernort-Labor(LeLa)-Jahrestagung „Digitale Welten“.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2020). Digitale Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften – ein systematisches Review. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik „Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse“ (2020), Regensburg, Deutschland, 23.–25. September 2020.
Wagner, I. (2020). Neue Möglichkeiten zukünftiger Lehrkräftebildung? – Digitale Transformation am Beispiel des fächerverbindenden Projektes „digiMINT“. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik „Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse“ (2020), Regensburg, Deutschland, 23.–25. September 2020.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020). Analyse von Wahrnehmungen des Interesses in einem Lehr-Lern-Labor des Faches Chemie. Professionalisierung durch Lehr-Lern-Labore in der Lehrerausbildung. Hrsg.: D. Bosse, 121–138, Verlag Empirische Pädagogik.
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Wagner, I. (2019). 05: Erziehung, Bildung und Unterricht. (Zentrum für Mediales Lernen (ZML), Hrsg.). doi:10.5445/DIVA/2019-764
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Wagner, I. (2019). 07: Inhalte des Unterrichts und Bildungspläne. (Zentrum für Mediales Lernen (ZML), Hrsg.). doi:10.5445/DIVA/2019-760
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Rulofs, B.; Hartmann-Tews, I.; Bartsch, F.; Schröer, M.; Wagner, I.; Ohlert, J.; Seidler, C.; Rau, T.; Allroggen, M.; Fegert, J. M.; Lautenbach, P.; Lamby, E. (2018). »Safe Sport« Schutz von Kindern und Jugendlichen im organisierten Sport in Deutschland. Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
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Rulofs, B.; Hartmann-Tews, I.; Bartsch, F.; Schröer, M.; Wagner, I.; Fegert, J. M.; Allroggen, M.; Rau, T.; Andrea, D.; Seidler, C.; Ohlert, J.; Lautenbach, P.; Lamby, E. (2018). Handlungsempfehlungen für Verbände mit besonderen Aufgaben zur Prävention von und Intervention bei sexualisierter Gewalt im Sport entwickelt durch den Forschungsverbund »Safe Sport«.
Rulofs, B.; Hartmann-Tews, I.; Bartsch, F.; Schröer, M.; Wagner, I.; Fegert, J. M.; Allroggen, M.; Rau, T.; Seidler, C.; Ohlert, J.; Lautenbach, P.; Lamby, E. (2018). Handlungsempfehlungen für Spitzenverbände zur Prävention von und Intervention bei sexualisierter Gewalt im Sport entwickelt durch den Forschungsverbund »Safe Sport«.
Rulofs, B.; Hartmann-Tews, I.; Bartsch, F.; Schröer, M.; Wagner, I.; Fegert, J. M.; Allroggen, M.; Rau, T.; Seidler, C.; Ohlert, J.; Lautenbach, P.; Lamby, E. (2018). Handlungsempfehlungen für Landessportbünde zur Prävention von und Intervention bei sexualisierter Gewalt im Sport entwickelt durch den Forschungsverbund »Safe Sport«.
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2018). Zur Bedeutung der Heterogenitätsmerkmale von Schüler*innen im Schulsport. Vortrag im Rahmen des 1. Tag des Schulsports in Köln am 19. September 2018. Tägliche Herausforderungen meistern - Sportlehrkräfte im Fokus : 1. Kölner Tag des Schulsports & Wissenschaftliches Symposium 19. September 2018 ; Abstractband ; Schulsport 2020. Hrsg.: Fabienne Bartsch, Mona Mombeck, Merle Müller, Teresa Odipo, Alina Schäfer, Monika Thomas, Julia Wolf, Jens Kleinert, 31–32, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Bartsch, F.; Hartmann-Tews, I.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2018). „Das ist natürlich ‘was ganz anderes?!“ : Wie Lehrkräfte Schüler*innen mit Fluchthintergrund im Sportunterricht wahrnehmen. 1. Kölner Tage des Schulsports : Tägliche Herausforderungen meistern - Sportlehrkräfte im Fokus (2018), Köln, Deutschland, 19. September 2018.
Bartsch, F.; Hartmann-Tews, I.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2018). „Das ist natürlich ‘was ganz anderes?!“: Wie Lehrkräfte Schüler*innen mit Fluchthintergrund im Sportunterricht wahrnehmen. Tägliche Herausforderungen meistern - Sportlehrkräfte im Fokus : 1. Kölner Tag des Schulsports und Wissenschaftliches Symposium. Abstractband. Hrsg.: F. Bartsch, 51–53, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2018). Zur Bedeutung der Heterogenitätsmerkmale von Schüler*innen im Schulsport. 1. Kölner Tag des Schulsports & Wissenschaftliches Symposium (2018), Köln, Deutschland, 1. September 2018.
Bartsch, F.; Hartmann-Tews, I.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2018). Differenzwahrnehmungen im Sportunterricht – Eine qualitative Analyse zu den Verschränkungen der Heterogenitätsdimensionen ‚Fluchthintergrund‘ und ‚Gender‘. 25. Jahrestagung der dvs-Kommission Geschlechterforschung (2018), Wuppertal, Deutschland, 15.–17. November 2018.
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2018). Zur Bedeutung der Heterogenitätsmerkmale von Schüler*innen im Schulsport. Tägliche Herausforderungen meistern - Sportlehrkräfte im Fokus: 1. Kölner Tag des Schulsports & Wissenschaftliches Symposium, 19. September 2018 ; Abstractband ; Schulsport 2020. Hrsg.: F. Bartsch, 31–32, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2018). „Der Aufwand ist riesig“ – Unterstützungsbedürfnisse zum Umgang mit Heterogenität und zur Förderung von Inklusion aus Sicht von Sportlehrkräften. In J. Kleinert & J. Wolf (Hrsg.), Schulsport 2020. Aktuelle Forschung und Perspektiven in der Sportlehrerbildung, 11–25, Academia.
Rulofs, B.; Wagner, I. (2018). Prävention sexualisierter Gewalt in Sportvereinen. Evaluation eines Pilotprojektes in Nordrhein-Westfalen. Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft, 64 (2), 184–198.
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Rulofs, B.; Wagner, I.; Hartmann-Tews, I. (2017). Anspruch und Einlösung der Münchener Erklärung des gemeinnützig organisierten Sports zur Umsetzung von Schutzmaßnahmen gegen sexualisierte Gewalt. 23. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs 2017), München, Deutschland, 13.–15. September 2017.
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Maria Odipo, T.; Abel, T.; Bartsch, F.; Leineweber, H.; Rulofs, B.; Thomas, M.; Wagner, I. (2017). Umgang mit Heterogenität und Förderung von Inklusion im Schulsport. Programm-Workshop „Inklusion und Heterogenität als Thema der Lehrer*innenbildung: Theorien, Konzepte, Methoden“ (2017), Heidelberg, Deutschland, 4.–5. Mai 2017.
Rulofs, B.; Wagner, I.; Hartmann-Tews, I. (2017). Anspruch und Einlösung der Münchener Erklärung des gemeinnützig organisierten Sports zur Umsetzung von Schutzmaßnahmen gegen sexualisierte Gewalt. Innovation & Technologie im Sport : 23. dvs-Hochschultag, München, 13.-15. September 2017 : Abstracts. Hrsg.: A. Schwirtz, Feldhaus.
Wagner, I.; Leineweber, H.; Odipo, T.; Thomas, M.; Bartsch, F.; Abel, T.; Rulofs, B. (2017). Zur Heterogenität von Schüler/innen und zur Förderung von Inklusion im Schulsport – erste Ergebnisse des Teilprojektes. Schulsport2020: erste Ergebnisse des Projekts und Ausblicke auf eine Weiterentwicklung der Sportlehrer/innenbildung. Hrsg.: J. Kleinert, 10–18, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
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Kleinert, J. M.; Abel, T.; Fischer, B.; Leineweber, H.; Quilling, E.; Pels, F.; Rulofs, B.; Wagner, I. (2016). Schulsport2020: Konzepte und Lehr-/Lernwerkzeuge zur Weiterentwicklung der Sportlehrer/-innenbildung. Bildungsforschung im Sport : 29. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 26.-28. Mai 2016 in Frankfurt/Main. Hrsg.: C. Heim, 228–229, Feldhaus.
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Wagner, I. (2010). Analysen zu Aufgabenstellungen von Klausuren und Fachprüfungen in Grundkursen Sport. Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft : Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. - 05. Juni 2010 in Bielefeld, 31, Universtiät Bielefeld.
Wagner, I. (2010). Quantitative Analysen zur Wahrnehmung des Schulsports. Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft : Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. - 05. Juni 2010 in Bielefeld. Hrsg.: B. Gröben, 59–60, Universtiät Bielefeld.
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Schulz, N.; Wagner, I. (2010). Lernvoraussetzungen: Welche Kenntnisse sehen schuleigene Lehrpläne der Sekundarstufe I vor?. Sport im Abitur : ein Schulfach auf dem Prüfstand. Hrsg.: D. Kurz, 119–133, Meyer & Meyer. doi:10.5771/9783840305955-119
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Arndt, M.; Wagner, I. (2009). Berufsschulsport unter der Lupe“ – Evaluation als Ansatzpunkt für fachspezifische Qualitätsentwicklung. Qualitäten im Sportunterricht an der Berufsschule sowie im Betriebssport ermöglichen und sichern : [Arbeitsbericht des Landesinstituts für Schule zur 15. Fachtagung "Qualität im Sportunterricht an der Berufsschule und im Betriebssport Ermöglichen und Sichern"]. Hrsg.: F. Brauweiler, 12–20.
Buhren, C.; Wagner, I. (2009). Reader zum wissenschaftlichen Arbeiten. Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Wagner, I. (2009). Evaluation der (Bildungs-) Potenziale des Schulsports in Nordrhein-Westfalen (Sek. I). 19. Hochschultag (2009), Münster, Deutschland, 18. September 2009.
2008
Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Leistungsüberprüfungen: Tendenzen bei Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (2. Phase: 2006-2008), Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 10–23.
Böhmer, F.; Schnitzler, D.; Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Wie wird das pädagogische Potential des Faches genutzt? – Analysen auf der Basis von Unterrichts- und Prüfungsdokumentationen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (2. Phase: 2006-2008). Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 28–57, Universtiät Bielefeld.
Wagner, I. (2008). Projektkurse als Bestandteil der neuen gymnasialen Oberstufe in NRW – Grundsätzliche Überlegungen und sportbezogene Besonderheiten. Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Wie haben sich die Leistungsüberprüfungen entwickelt? – Tendenzen bei Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfurng“ (2. Phase: 2006-2008), Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 10–27.
2007
Schulz, N.; Wagner, I.; Schnitzler, D. (2007). Leistungsüberprüfungen: Entsprechen Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen den Anforderungen der gymnasialen Oberstufe?. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (1. Phase: 2000-2005) : Abschlussbericht.Hrsg.: N. Schulz, 139–176.
Geßmann, R.; Kurz, D.; Mergelkuhl, T.; Renneke, M.; Rischke, A.; Schulz, N.; Schnitzler, D.; Schweihofen, C.; Stiller, T.; Wagner, I. (2007). Sport als 4. Fach der Abiturprüfung. Qualitätszirkel der Bezirksregierung (2007), Köln, Deutschland, 31. Dezember 2007.