Jun.-Prof. Dr. Ingo Wagner
- Leiter des Arbeitsbereiches Interdisziplinäre Didaktik der MINT-Fächer und des Sports
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Akademische Vita
Ingo Wagner studierte an der Universität zu Köln, an der Deutschen Sporthochschule und an der Sorbonne Université (Paris). Sein Lehramtsstudium umfasste die Fächer Mathematik, Sport, Philosophie und Pädagogik. Anschließend war er Gastdozent an der University of Brighton (UK), arbeitete als Lehrer an verschiedenen Schulformen und führte Fortbildungen für Schulleitungen sowie Lehrkräfte durch. Er arbeitete als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Deutschen Sporthochschule, zunächst am Institut für Schulsport und Schulentwicklung, später am Institut für Soziologie und Genderforschung. Seit 2018 ist Ingo Wagner als Professor Leiter der Abteilung „Interdisziplinäre Didaktik der MINT-Fächer und des Sports“ am Karlsruher Institut für Technologie (KIT).
Auszeichnungen & Preise
- Lernort-Labor-Preis in der Rubrik "MINT-Bildung von Lehrkräften" 2023 (2. Platz)
- Lehrpreis der KIT-Fakultät für Geistes- und Sozialwissenschaften 2022
- Auszeichnung des MINT-Bildungsangebotes "MINT in Bewegung" als MINTrakete 2022 (gemeinsam für I. Wagner und S. Neher-Asylbekov)
- Lernort-Labor-Preis in der Rubrik "MINT-Bildung von Lehrkräften" 2020 (2. Platz; gemeinsam für S. Syskowski, O. Kunina-Habenicht, M. Ducci und I. Wagner)
- Karl-Hofmann-Preis für herausragende Dissertationen 2017 (1. Platz)
- dvs Nachwuchspreis 2013 (1. Platz)
- Lehrpreis der Deutschen Sporthochschule Köln 2011 (3. Platz; gemeinsam für M. Arndt, H. Leineweber und I. Wagner)
- Stipendium der Studienstiftung Rheinfrieden
- Stipendium der Deutschen Sporthochschule Köln
- Stipendium des DAAD
- Erasmusstipendium
- Deutscher Meister im Streetbasketball
- Träger des Sportehrenbriefes und der Sportmedaille der Heimat Stadt
Forschungsbereiche
Zielsetzung der Forschung von Ingo Wagner ist es, die Zukunft der Bildung durch innovative Perspektiven mitzugestalten. Ein Ansatzpunkt dafür ist Forschung zu didaktischen Inszenierungen von Lehr-Lern-Prozessen, um damit Lehramtsbildung im Studium, im Referendariat und in der Schule zu stärken.
Zudem liegt ein Forschungsschwerpunkt in (fach-) didaktischer Perspektive auf der interdisziplinären Schul- und Unterrichtsforschung zu den MINT-Fächern und zum Sport. Übergreifende Aspekte wie Digitalisierung, Heterogenität, Gender/Diversity oder die Prävention von Unterrichtsstörungen und von Gewalt finden besondere Berücksichtigung.
Eine enge, partizipative Verzahnung mit der Praxis erfolgt gemeinsam mit externen Kooperationspartner*innen sowie am KIT durch schulpraxisbezogene, forschungsorientierte Lehre und fachübergreifende formative Evaluationen von Lehr-Lern-Laboren der MINT-Fächer und des Sports.
Aus der Arbeit resultierende Innovationen werden u.a. auf regelmäßig ausgerichteten Tagungen zum Wissenstransfer vorgestellt.
Projekte
| MINT in Bewegung |
| MINTbewegt |
| IT Mission |
| digiMINT |
| digiLAB |
| Mädchen für Informatik begeistern: Phase 2 - virtuelle Settings als neue Chancen |
| Mädchen für Informatik begeistern |
| MINT2KA |
| Schulfach Sport 2020 |
| Safe Sport |
| Sport der medialen Moderne |
| Sportberatung im Ganztag (SBiG) |
| Sport in der gymnasialen Oberstufe |
| Sport als viertes Abiturfach |
| Schulsportevaluation (SSE) |
| Selbstevaluation in Schulen (SEIS) |
| Titel | Typ | Semester | Ort |
|---|---|---|---|
| VL Didaktik und Methodik der MINT-Fächer und des Sports | Vorlesung (V) | WS 23/24 | |
| S Didaktik und Methodik der MINT-Fächer und des Sports | Seminar (S) | WS 23/24 |
Abschlussarbeiten
Bachelor- und Masterarbeiten werden gerne betreut, bitte kontaktieren Sie Ingo Wagner per E-Mail mit ersten Vorstellungen oder groben Themenideen.
Publikationen in KITopen
2023
Wohlfart, O.; Mödinger, M.; Wagner, I. (2023, September 21). Preservice Physical Education Teachers’ Digital Literacy. 26. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS-Hochschultag 2023), Bochum, Deutschland, 20.–22. September 2023.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2023, August 23). Classroom Disruptions & Classroom Management in Learning Factory Settings at Vocational Schools. European Conference on Educational Research (ECER 2023), Glasgow, Vereinigtes Königreich, 22.–25. August 2023.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2023, August 22). Digital Transformation? A longitudinal interview study on teachers’ acceptance and usage of digital tools in times of Covid-19. European Conference on Educational Research (ECER 2023), Glasgow, Vereinigtes Königreich, 22.–25. August 2023.
Wohlfart, O.; Wagner, A. L.; Wagner, I. (2023). Digital tools in secondary chemistry education – added value or modern gimmicks?. Frontiers in education, 8. doi:10.3389/feduc.2023.1197296
Meinokat, P.; Butsch, K.; Wagner, I. (2023, März 6). Schüler:innen lernen MI(N)T (in) Bewegung. 18. LeLa-Jahrestagung (2023), Göttingen, Deutschland, 5.–7. März 2023.
Bossmann, T.; Bickmeyer, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Effects of whole-body high-intensity interval training and different running- based high-intensity interval training protocols on aerobic capacity and strength endurance in young physical education students. Journal of physical education and sport, 23 (2), 360–371. doi:10.7752/jpes.2023.02043
Wohlfart, O.; Mödinger, M.; Wagner, I. (2023). Information and communication technologies in physical education: Exploring the association between role modeling and digital literacy. European Physical Education Review. doi:10.1177/1356336X231193556
Mödinger, M.; Wohlfart, O.; Woll, A.; Wagner, I. (2023). Digitale Kompetenzen angehender Sportlehrkräfte : Fachspezifische Fragebogenstudie unter Referendar*innen auf Grundlage des TPACK-Modells = Digital literacy of pre-service physical education teachers : A subject-specific questionnaire study among student teachers based on the TPACK model. German Journal of Exercise and Sport Research. doi:10.1007/s12662-023-00896-5
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2023). 360°-Videos für beobachtendes und nachahmendes Kata-Training im Karate. Sport Praxis : + der Übungsleiter : die Fachzeitschrift für Schule und Verein, (1), 54–58.
Rosendahl, P.; Müller, M.; Wagner, I. (2023). 360° videos as a visual training tool – a study on subjective perceptions. Journal of physical education and sport, 23 (4), 795–801 (Art. 100). doi:10.7752/jpes.2023.04100
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2023). Das situationale Interesse von Schülerinnen und Schülern beim computergestützten mathematischen Modellierungsprogramm CAMMP. Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 : 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main, 67, WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2023). Modelling of interest in out-of-school science learning environments: a systematic literature review. International Journal of Science Education, 1–23. doi:10.1080/09500693.2023.2185830
Wagner, I.; Rulofs, B. (2023). Prevention of sexual violence in sports boarding schools: a survey from Germany. German Journal of Exercise and Sport Research. doi:10.1007/s12662-023-00874-x
Happe, L.; Steidlinger, I.; Wagner, I.; Marquardt, K. (2023). Promoting Long-Lasting Interest in Computer Science: An Analysis of High School Teachers’ Perspectives. Proceedings of the 15th International Conference on Computer Supported Education, April 21-23, 2023, in Prague, Czech Republic. Ed.: J. Jovanovic. Vol.: 1, 337–344, SciTePress. doi:10.5220/0011986000003470
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2023). Effects of Out-of-School STEM Learning Environments on Student Interest: a Critical Systematic Literature Review. Journal for STEM Education Research, 6 (1), 1–44. doi:10.1007/s41979-022-00080-8
Marquardt, K.; Wagner, I.; Happe, L. (2023). Engaging Girls in Computer Science: Do Single-Gender Interdisciplinary Classes Help?. ICSE ’23: Proceedings of the 45th International Conference on Software Engineering Association for Computing Machinery, New York, NY, United States.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2023). 360° videos in education – A systematic literature review on application areas and future potentials. Education and Information Technologies. doi:10.1007/s10639-022-11549-9
2022
Wagner, I.; Rayling, S.; Geißler, T.; Jekauc, D. (2022). Relationships between emotions and disruptive behaviour in physical education - a systematic literature review. International sports studies, 44 (2), 39–57. doi:10.30819/iss.44-2.04
Wagner, I. (2022, November 22). Das Lehr-Lern-Labor "Mint in Bewegung". MINT-vernetzt Aktionstage "Von Praxis zu Praxis: Didaktik an außerschulischen Lernorten" (2022), Online, 21.–24. November 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). „DigitalPakt Schule 2019bis 2024“ – Analyse der strukturellen Digitalisierung des Bildungssystems in Deutschland. PraxisForschungLehrer*innenBildung, 4 (1), 202–213. doi:10.11576/pflb-5973
Rosendahl, P.; Klein, M.; Wagner, I. (2022, Oktober 7). Poomsae-Training mit 360°-Videos - ein immersives Trainingskonzept. „reflEct! – Reflektierte Praxis in Kampfkunst und Kampfsport in Forschung und Lehre 2022“ Jahrestagung der dvs-Kommission „Kampfkunst und Kampfsport“ (2022), Ludwigsburg, Deutschland, 6.–7. Oktober 2022.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, September 22). Students´situational interest in the coputational and mathematical modeling program CAMMP. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, 1.–10. September 2022.
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, September 14). Digitalbasierte Gesundheitsförderung im Sportunterricht – ein Review. Jahrestagung der dvs-Kommission Gesundheit "Poly-Pill Bewegung – Chancen, Risiken und Nebenwirkungen" (2022), Tübingen, Deutschland, 14.–16. September 2022.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2022, September 6). Classroom Disruptions in Digital Settings during the Pandemic : An Interview Study with Teachers. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, 1.–10. September 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, September 1). Holistic school development for the implementation of ICT in times of digital trans-formation : a case study analysis of a self-evaluation tool. European Conference on Educational Research (ECER) Plus (2022), Online, 1.–10. September 2022.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2022). Lehr-Lern-Labor „makeScience!“ und das Interesse von Schüler:innen – Untersuchungen zur Lernumgebung „Donator-Akzeptor-Reaktionen – platziert in Bubble-Tea-Bällchen“ = Teaching-learning laboratory “makeScience!” and students’ interest – Studies on the learning environment “Donor-Acceptor Reactions – placed in Bubble Tea Balls”. CHEMKON, 29 (6), 639–645. doi:10.1002/ckon.202000081
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, August 30). Das situationale Interesse von Schülerinnen und Schülern beim computergestützten mathematischen Modellierungsprogramm CAMMP. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (2022), Frankfurt am Main, Deutschland, 28. August–2. September 2022.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2022, August 29). 360°-Videotechnologie in der Bildung : Einsatzmöglichkeiten und Potenziale neuer Videotechnologien für digitalbasierte Lernkontexte. ÖGFD und GFD-Tagung: Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung (2022), Wien, Österreich, 29.–31. August 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, August 29). Ganzheitliche Schulentwicklung in Zeiten der digitalen Transformation -Case-Study-Analyse eines partizipativen Selbstevaluationstools. ÖGFD und GFD-Tagung: Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung (2022), Wien, Österreich, 29.–31. August 2022. doi:10.13140/RG.2.2.29716.17283
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung durch digitale Medien im Sportunterricht. Ein Scoping Review. Sportunterricht, 71 (8), 358–363. doi:10.30426/SU-2022-08-4
Marquardt, K.; Happe, L.; Koch, A.; Wagner, I. (2022, Juli 12). IT Mission: Interdisziplinäre Online Expeditionen. easeCorona (2022), Würzburg, Deutschland, 11.–12. Juli 2022.
Meinokat, P.; Möllers, M.; Zahlmann, J.; Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, Juli 12). MINTbewegt. easeCorona (2022), Würzburg, Deutschland, 11.–12. Juli 2022.
Wohlfart, O.; Meinokat, P.; Wagner, I. (2022, Juni 23). Lehrkräftebildung für die digitale Welt - digiMINT und digiLAB am Karlsruher Institut für Technologie. Digital Change Summit (2022), Mittweida, Deutschland, 23. Juni 2022.
Meinokat, P.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, Juni 23). Digitale Transformation in der Lehrkräfteausbildung am Karlsruher Institut für Technologie. Digital Change Summit (2022), Mittweida, Deutschland, 23. Juni 2022.
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, Juni 17). Freude im Schulsport. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik "Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik?" (2022), Münster, Deutschland, 16.–18. Juni 2022.
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, Juni 17). Freude im Schulsport. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2022), Münster, Deutschland, 16.–18. Juni 2022.
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, Juni 16). Gesundheitsförderung und digitale Medien im Sportunterricht. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik "Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik?" (2022), Münster, Deutschland, 16.–18. Juni 2022.
Schittkowski, B.; Woll, A.; Wagner, I. (2022, Juni 16). App-basierte Hausaufgaben im Sportunterricht - eine Übersicht und das SportZens ,Workout of the week’ als Beispiel. 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik "Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik?" (2022), Münster, Deutschland, 16.–18. Juni 2022.
Wagner, I. (2022, Mai 6). Digitale Unterrichtseinheiten und Digitalisierung im Lehramt am KIT. 1. Netzwerktag Lehrkräftebildung (2022), Karlsruher Institut für Technologie, 6. Mai 2022.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2022, März 30). 360°-Videos im Sport: Beobachten – Reflektieren – Mitmachen. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022, März 30). Digitale Kompetenz von Sport-Referendar*innen. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2022, März 29). Schüler*innen-Perspektiven auf die Wahrnehmung und Relevanzsetzung von Unterschieden im Sportunterricht - Ergebnisse einer quantitativen Befragung in der Sekundarstufe I. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Happe, L.; Koziolek, A.; Wagner, I. (2022, März 15). IT-Mission: gendersensible Expeditionen in die Welt der Informatik. 17. Lernort-Labor (LeLa) - Jahrestagung (2022), Heilbronn, Deutschland, 13.–15. März 2022.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2022, März 15). MINT in Bewegung - Vielfalt in Themen und Zugangsformen. 17. Lernort-Labor (LeLa) - Jahrestagung (2022), Heilbronn, Deutschland, 13.–15. März 2022.
Wagner, I. (2022). Interview zu gendersensiblem Lehren und Lernen.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Entwicklung eines Instruments zur fachspezifischen Modellierung von TPACK bei Lehramtsstudierenden. Digitalisierung in der Lehrkräftebildung nach dem Digital Turn, 21, Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Freude im Schulsport. Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? Hrsg.: M. Golenia. Abstractband, 133–134, Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS).
Knoke, C.; Niessner, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung und digitale Medien im Sportunterricht. Wissenstransfer - ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? Hrsg.: M. Golenia, Deutsche Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS).
Schittkowski, B.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). App-basierte Hausaufgaben im Sportunterricht – eine Übersicht und das SportZens ,Workout of the Week‘ als Beispiel. Wissenstransfer – ein zentrales Thema für die Sportpädagogik? : 35. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 16.-18. Juni 2022 in Münster. Ed.: M. Golenia, 35, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Universitäts- und Landesbibliothek Münster. doi:10.17879/03079724451
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2022). Zur Relevanz von Unterschieden im Sportunterricht aus Schüler*innen-Perspektive - Befunde aus einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schüler*innen. Wir und die Anderen. Differenzkonstruktionen in Sport und Schulsport : 26. Jahrestagung der dvs-Kommission "Geschlechter- und Diversitätsforschung" vom 24.-26.09.2020 in Freiburg. Hrsg.: G. Sobiech, 57–66, Feldhaus.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Die Berufseinstiegsphase zwischen Aus- und Fortbildung - Barrieren und Chancen zum Berufseinstieg. Heilbronner Hefte - Zeitschrift für Didaktik & Unterricht, 11–16.
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2022). Perspektiven von Schüler*innen auf Differenzkategorien im Sportunterricht – Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung in der Sekundarstufe 1 [Students’ perspectives on categories of difference in physical education – Results of a quantitative questionnaire survey in secondary level 1]. German Journal of Exercise and Sport Research, 53 (1), 102–117. doi:10.1007/s12662-022-00856-5
Rosendahl, P.; Klein, M.; Wagner, I. (2022). Immersive training for movement sequences: The use of 360° video technology to provide poomsae training in Taekwondo. Journal of Physical Education and Sport, 22 (10), 2318–2325. doi:10.7752/jpes.2022.10295
Mödinger, M.; Wohlfart, O.; Brenner, J.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Digitale Kompetenzen angehender Sportlehrkräfte. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Schittkowski, B.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Hausaufgaben im Sportunterricht : Neue Potenziale durch Apps und digitale Angebote?. Sportunterricht, 71 (1), 14–21. doi:10.30426/SU-2022-01-3
Mödinger, M.; Weese, G.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Medieneinsatz im Sportunterricht. SportPraxis, (SH), 35–38.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Teachers’ role in digitalizing education: an umbrella review. Educational technology research and development, 71 (2), 339–365. doi:10.1007/s11423-022-10166-0
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Das TPACK Modell – ein vielversprechender Ansatz zur Modellierung der Digitalkompetenzen von (angehenden) Lehrkräften? Ein systematisches Umbrella-Review. Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft, 2022 (6), 846–868. doi:10.3262/ZP0000007
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2022). Ganzheitliche Schulentwicklung zur Implementierung von Educational Technologies in Zeiten der digitalen Transformation – eine Case-Study zum Selbstevaluationstool SELFIE = Holistic school development in the implementation of educational technologies in times of digital transformation—a case study on the self-evaluation tool SELFIE. Unterrichtswissenschaft, 50 (4), 525–559. doi:10.1007/s42010-022-00155-w
Bossmann, T.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Effects of Different Types of High-Intensity Interval Training (HIIT) on Endurance and Strength Parameters in Children and Adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19 (11), 6855. doi:10.3390/ijerph19116855
Knoke, C.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Gesundheitsförderung von Schüler*innen mithilfe digitaler Medien im Sportunterricht. 25. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2022), Online, 29.–31. März 2022.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2022). Video-based visual feedback to enhance motor learning in physical education—a systematic review [Videobasiertes visuelles Feedback zur Verbesserung des motorischen Lernens im Sportunterricht – ein systematisches Review]. German Journal of Exercise and Sport Research, 52, 447–460. doi:10.1007/s12662-021-00782-y
Meinokat, P.; Wagner, I. (2022). Causes, prevention, and interventions regarding classroom disruptions in digital teaching: A systematic review. Education and Information Technologies, 27, 4657–4684. doi:10.1007/s10639-021-10795-7
2021
Bartsch, F.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2021). Students from refugee backgrounds in physical education: A survey of teachers’ perceptions. European Physical Education Review, 27 (4), 854–870. doi:10.1177/1356336X211000766
Reinke, B.; Eisenmann, M.; Matthiesen, S.; Matthiesen, U.; Wagner, I. (2021). Erklärvideos - im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht eine Alternative zu Texten?. Journal of technical education, 9 (2), 168–187. doi:10.48513/joted.v9i2.217
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021, Oktober 15). 360°-Videos im Sport – Einsatzmöglichkeiten und Verwendungspotenziale. Tag der Forschung am Institut für Sport und Sportwissenschaft des Karlsruher Instituts für Technologie (2022), Online, 15. Oktober 2022.
Mödinger, M.; Schittkowski, B.; Woll, A.; Wagner, I. (2021, Oktober 2). Digitalisierung im Sportunterricht - von Substitution zu Augmentation. Workshop im Rahmen des Digitalkongresses "Vernetzt! Lernen und Lehren im Zeitalter der Digitalität" des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL 2021), Online, 2. Oktober 2021.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021, Oktober 1). TPACK-Evaluation im Projekt digi-MINT. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Deutschland, 1. Oktober 2021.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2021, Oktober 1). Digitale Lehr-Lern-Kontexte in den Natrurwissenschaften. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Deutschland, 1. Oktober 2021.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2021, Oktober 1). Digitale Lehr-Lern-Kontexte in den Naturwissenschaften. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Deutschland, 1. Oktober 2021.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021, Oktober 1). 360°-Videos in der Bildung. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Deutschland, 1. Oktober 2021.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021, Oktober 1). TPACK-Evaluation im Projekt digi-MINT. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Deutschland, 1. Oktober 2021.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2021, September 8). Informal Out-of-school Learning Environments and their Effects on Student Interest. European Conference on Educational Research (ECER 2021), Online, 6.–10. September 2021.
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2021). Unterschiede zwischen Schüler*innen im Sportunterricht in der Wahrnehmung von Lehrkräften – Entwurf einer Strukturierung auf Basis einer quantitativen Befragung von Sportlehrkräften. German journal of exercise and sport research, 51 (3), 277–289. doi:10.1007/s12662-021-00716-8
Wagner, I. (2021). Potenziale von Lehr-Lern-Laboren. Beispiele hinsichtlich Interessensförderung, Beratung und Berufsorientierung. LeLa-Magazin, (30), 5–6.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021, Juni 4). Zum Mehrwert visuellen Video-Feedbacks für den Sportunterricht. 34. Figuration sportpädagogischer Forschung und Lehre : Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2021), Online, 3.–4. Juni 2021.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021, Juni 4). Bewegungslernen mit 360°-Videos : eine Konzeptidee. 34. Figuration sportpädagogischer Forschung und Lehre : Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2021), Online, 3.–4. Juni 2021.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021). Eine Pandemie als Katalysator – so beeinflusst CoViD-19 die Technologieakzeptanz von Lehrkräften.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). 360-Videotechnologie im Sport – ein systematisches Review zu Einsatzbereichen und Potenzialen als Lehr-Lernmedium. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, 62 (2), 135–155.
Knoke, C.; Wagner, I. (2021). Digitalbasierte Lernkontexte im Bereich Sport und Gesundheit. Tagung zu den Projekten digiMINT und digiLAB (2021), Karlsruhe, Deutschland, 1. Oktober 2021.
Happe, L.; Koziolek, A.; Wagner, I. (2021). Frustrationen, die Frauen davon abhalten, sich für Software Engineering zu entscheiden. Arbeitsgruppe "Initiativen für Frauen in der dualen technischen Ausbildung" der Bundesagentur für Arbeit (2021), Online, 28. Juni 2021.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021). Digitale Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften – ein systematisches „Umbrella-Review“ zum TPACK Modell. Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. Hrsg.: C. Maurer, 91–94, Universität Regensburg.
Wohlfart, O.; Wagner, I. (2021). Teachers’ Acceptance and Usage of Digital Tools – an Interview Study on the Consequences of Covid. Education and Society : expectations, prescriptions, reconciliations (2021), Online, 7. September 2021.
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Standl, B.; Bentz, A.; Vielsack, A.; Wagner, I.; Ulbrich, M. (2021). Beratung und Supervision im Lehr- Lern-Labor Informatik in Karlsruhe. Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen : Online Tagung an der Universität Bielefeld (2021), Bielefeld, Deutschland, 18.–19. Juni 2021.
Syskovski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Wagner, I. (2021). Mehrperspektivische Beratungsmethoden im Lehr-Lern-Labor „makeScience!“ des Faches Chemie. Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen : Online Tagung an der Universität Bielefeld (2021), Bielefeld, Deutschland, 18.–19. Juni 2021.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2021). Lehr-Lern-Labore – Chancen für Beratung und Supervision in der Lehrkräftebildung. Beratung und Supervision in der Bildung von Lehrer*innen : Online Tagung an der Universität Bielefeld (2021), Bielefeld, Deutschland, 18.–19. Juni 2021.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Feasibility of visual feedback in Physical Education : a systematic review. AIESEP (2021), Online, 7.–10. Juni 2021.
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). Immersive Videotechnologie im Sport. Ein Review über Einsatzmöglichkeiten, Bewertungen und Akzeptanz von 360°-Videos zum Kompetenzerwerb sowie zur Motivationssteigerung innerhalb des Sports. #Sport #Gesundheit #Digital : der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Hrsg.: M. Sprenger, 208–211, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
Wagner, I. (2021). Neue Möglichkeiten zukünftiger Lehrkräftebildung? – Digitale Transformation am Beispiel des fächerverbindenden Projektes „digiMINT“. Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. Hrsg.: C. Maurer, 88–90, Universität Regensburg.
Schittkowski, B.; Wagner, I. (2021). Sportzens WOW : Bewegungszeit im Sportunterricht durch app-gestützte Hausaufgaben steigern. Sports, Movement & Health : Sport, Gesundheit, Digital : Der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Bd.: 1. Hrsg.: M. Sprenger, 115–116, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). Bewegungslernen mit 360°-Videos : eine Konzeptidee. Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre : 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. Juni – 04. Juni 2021. Hrsg.: V. Volkmann, 66, Universitätsverlag Hildesheim.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Zum Mehrwert visuellen Video-Feedbacks für den Sportunterricht. Figurationen sportpädagogischer Forschung und Lehre : 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. Juni – 04. Juni 2021. Hrsg.: V. Volkmann, 65, Universitätsverlag Hildesheim.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Alles neu?! Feedback im Sportunterricht unter dem Einfluss der Digitalisierung. #Sport #Gesundheit #Digital : der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Hrsg.: M. Sprenger, 120–123, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
Rosendahl, P.; Wagner, I. (2021). 360°-Videos zum Erlernen von Bewegungsmustern – eine Konzeptidee für den Einsatz als Lehr-Lernmedium (Werkstattbericht). Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, 4 (3), 38–42.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Digitalisierung im Sportunterricht. Heilbronner Hefte, (11), 38–42.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2021). Ursachen, Prävention und Intervention von Unterrichtsstörungen im digitalen Lernen : Ein systematisches Review. #Sport #Gesundheit #Digital : der Kongress zu Chancen und Risiken der Digitalisierung in Sport und Gesundheit der Technischen Universität Kaiserslautern, in Kooperation mit der Techniker Krankenkasse, 26. und 27. November 2020. Hrsg.: M. Sprenger, 117–119, Technische Universität Kaiserslautern (TU ).
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Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2021). Mehrwert oder Spielerei? Der Einfluss visuellen Feedbacks durch digitale Endgeräte auf das motorische Lernen bei Schüler*innen im Sportunterricht – ein systematischer Forschungsüberblick. Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. Hrsg.: C. Maurer, 99–102, Universität Regensburg.
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Standl, B.; Bentz, A.; Ulbrich, M.; Vielsack, A.; Wagner, I. (2020, November 17). Design- and Evaluation-Concept for Teaching and Learning Laboratories in Informatics Teacher Education. 13th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evaluation, Problems (ISSEP 2020), Online, 16.–18. November 2020.
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Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020, September 17). Lehr-Lern-Labor Make Science – Donator-Akzeptor-Reaktionen platziert im Bubble Tea-Bällchen. GDCP-Jahrestagung 2020 „Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?“ (2020), Online, 14.–17. September 2020.
Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Ducci, M.; Wagner, I. (2020, September 17). Lehr-Lern-Labor Make Science – Donator-Akzeptor-Reaktionen platziert im Bubble Tea-Bällchen. GDCP-Jahrestagung 2020 „Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?“ (2020), Online, 14.–17. September 2020.
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Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Wagner, I.; Ducci, M. (2020). Das Lehr-Lern-Labor „makeScience!“. 15. Lernort-Labor - Jahrestagung „Digitale Welten“ (LeLa 2020), Dresden, Deutschland, 8.–10. März 2020.
Meinokat, P.; Wagner, I. (2020). Ursachen, Prävention und Intervention von Unterrichtsstörungen im digitalen Lernen – ein systematisches Review. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
Schittkowski, B.; Wagner, I. (2020). SportZens WOW – Bewegungszeit im Sportunterricht durch app-gestützte Hausaufgaben steigern. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
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Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2020). Mehrwert oder Spielerei? Der Einfluss visuellen Feedbacks durch digitale Endgeräte auf das motorische Lernen bei Schüler*innen im Sportunterricht – ein systematischer Forschungsüberblick. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik „Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse“ (2020), Regensburg, Deutschland, 23.–25. September 2020.
Neher-Asylbekov, S.; Wagner, I. (2020). Das Lehr-Lern-Labor "MINT in Bewegung". 15. Lernort-Labor - Jahrestagung „Digitale Welten“ (LeLa 2020), Dresden, Deutschland, 8.–10. März 2020.
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Syskowski, S.; Kunina-Habenicht, O.; Wagner, I.; Ducci, M. (2020). Das Lehr-Lern-Labor „makeScience!“. 15. Lernort-Labor - Jahrestagung „Digitale Welten“ (LeLa 2020), Dresden, Deutschland, 8.–10. März 2020.
Meinokat, P.; Rosendahl, P.; Wohlfart, O.; Wagner, I. (2020). Teilprojekt Digitalbasierte Lernkontexte im fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen Unterricht und Teilprojekt Interdisziplinäre Didaktik und Evaluation. Tagung „Digitalisierung in der Lehrkräftebildung" (2020), Karlsruhe, Deutschland, 23. Oktober 2020.
Mödinger, M.; Woll, A.; Wagner, I. (2020). Alles neu?! Feedback im Sportunterricht unter dem Einfluss der Digitalisierung. Sport – Gesundheit – Digital (2020), Kaiserslautern, Deutschland, 26.–27. November 2020.
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Rulofs, B.; Hartmann-Tews, I.; Bartsch, F.; Schröer, M.; Wagner, I.; Fegert, J. M.; Allroggen, M.; Rau, T.; Seidler, C.; Ohlert, J.; Lautenbach, P.; Lamby, E. (2018). Handlungsempfehlungen für Spitzenverbände zur Prävention von und Intervention bei sexualisierter Gewalt im Sport entwickelt durch den Forschungsverbund »Safe Sport«.
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Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2018). Zur Bedeutung der Heterogenitätsmerkmale von Schüler*innen im Schulsport. Vortrag im Rahmen des 1. Tag des Schulsports in Köln am 19. September 2018. Tägliche Herausforderungen meistern - Sportlehrkräfte im Fokus : 1. Kölner Tag des Schulsports & Wissenschaftliches Symposium 19. September 2018 ; Abstractband ; Schulsport 2020. Hrsg.: Fabienne Bartsch, Mona Mombeck, Merle Müller, Teresa Odipo, Alina Schäfer, Monika Thomas, Julia Wolf, Jens Kleinert, 31–32, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Bartsch, F.; Hartmann-Tews, I.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2018). „Das ist natürlich ‘was ganz anderes?!“ : Wie Lehrkräfte Schüler*innen mit Fluchthintergrund im Sportunterricht wahrnehmen. 1. Kölner Tage des Schulsports : Tägliche Herausforderungen meistern - Sportlehrkräfte im Fokus (2018), Köln, Deutschland, 19. September 2018.
Bartsch, F.; Hartmann-Tews, I.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2018). „Das ist natürlich ‘was ganz anderes?!“: Wie Lehrkräfte Schüler*innen mit Fluchthintergrund im Sportunterricht wahrnehmen. Tägliche Herausforderungen meistern - Sportlehrkräfte im Fokus : 1. Kölner Tag des Schulsports und Wissenschaftliches Symposium. Abstractband. Hrsg.: F. Bartsch, 51–53, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2018). Zur Bedeutung der Heterogenitätsmerkmale von Schüler*innen im Schulsport. 1. Kölner Tag des Schulsports & Wissenschaftliches Symposium (2018), Köln, Deutschland, 1. September 2018.
Bartsch, F.; Hartmann-Tews, I.; Wagner, I.; Rulofs, B. (2018). Differenzwahrnehmungen im Sportunterricht – Eine qualitative Analyse zu den Verschränkungen der Heterogenitätsdimensionen ‚Fluchthintergrund‘ und ‚Gender‘. 25. Jahrestagung der dvs-Kommission Geschlechterforschung (2018), Wuppertal, Deutschland, 15.–17. November 2018.
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2018). Zur Bedeutung der Heterogenitätsmerkmale von Schüler*innen im Schulsport. Tägliche Herausforderungen meistern - Sportlehrkräfte im Fokus: 1. Kölner Tag des Schulsports & Wissenschaftliches Symposium, 19. September 2018 ; Abstractband ; Schulsport 2020. Hrsg.: F. Bartsch, 31–32, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2018). „Der Aufwand ist riesig“ – Unterstützungsbedürfnisse zum Umgang mit Heterogenität und zur Förderung von Inklusion aus Sicht von Sportlehrkräften. In J. Kleinert & J. Wolf (Hrsg.), Schulsport 2020. Aktuelle Forschung und Perspektiven in der Sportlehrerbildung, 11–25, Academia.
Rulofs, B.; Wagner, I. (2018). Prävention sexualisierter Gewalt in Sportvereinen. Evaluation eines Pilotprojektes in Nordrhein-Westfalen. Zeitschrift für Pädagogik / Beiheft, 64 (2), 184–198.
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2018). Physical education teachers’ self-perceived needs for support in dealing with student heterogeneity in Germany. International sports studies, 40 (1), 6–18. doi:10.30819/iss.40-1.02
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Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2017, September 14). Zur Bedeutung der Heterogenitätsmerkmale von SchülerInnen im Sportunterricht. 23. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs) (2017), München, Deutschland, 13.–15. September 2017.
Rulofs, B.; Hartmann-Tews, I.; Bartsch, F.; Breuer, C.; Feiler, S.; Ohlert, J.; Rau, T.; Schröer, M.; Seidler, C.; Wagner, I.; Allroggen, M. (2017). "Safe Sport": Schutz von Kindern und Jugendlichen im organisierten Sport in Deutschland - Erste Ergebnisse des Forschungsprojektes zur Analyse von Häufigkeiten, Formen, Präventions- und Interventionsmaßnahmen bei sexualisierter Gewalt.
Odipo, T.; Bartsch, F.; Wagner, I. (2017). Diversity Management in der Sportwissenschaft. DVS-Kommission.
Rulofs, B.; Wagner, I.; Hartmann-Tews, I. (2017). Anspruch und Einlösung der Münchener Erklärung des gemeinnützig organisierten Sports zur Umsetzung von Schutzmaßnahmen gegen sexualisierte Gewalt. 23. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs) (2017), München, Deutschland, 13.–15. September 2017.
Rulofs, B.; Bartsch, F.; Schröer, M.; Wagner, I.; Hartmann-Tews, I. (2017). Maßnahmen in Sportverbänden und -vereinen, Olympiastützpunkten und Sportinternaten –Stand der Prävention sowie förderliche und hemmende Bedingungen bei der Umsetzung. 8. Forum „Gegen sexualisierte Gewalt im Sport!“ der Deutschen Sportjugend (dsj 2017), Neubrandenburg, Deutschland, 26. Oktober 2017.
Abel, T.; Bartsch, F.; Leineweber, H.; Odipo, T.; Rulofs, B.; Thomas, M.; Wagner, I. (2017). Einstellungen und Selbstwirksamkeit von Sportlehramtsstudierenden in Bezug auf Inklusion. Programm-Workshop „Inklusion und Heterogenität als Thema der Lehrer*innenbildung: Theorien, Konzepte, Methoden“ (2017), Heidelberg, Deutschland, 4.–5. Mai 2017.
Maria Odipo, T.; Abel, T.; Bartsch, F.; Leineweber, H.; Rulofs, B.; Thomas, M.; Wagner, I. (2017). Umgang mit Heterogenität und Förderung von Inklusion im Schulsport. Programm-Workshop „Inklusion und Heterogenität als Thema der Lehrer*innenbildung: Theorien, Konzepte, Methoden“ (2017), Heidelberg, Deutschland, 4.–5. Mai 2017.
Rulofs, B.; Wagner, I.; Hartmann-Tews, I. (2017). Anspruch und Einlösung der Münchener Erklärung des gemeinnützig organisierten Sports zur Umsetzung von Schutzmaßnahmen gegen sexualisierte Gewalt. Innovation & Technologie im Sport : 23. dvs-Hochschultag, München, 13.-15. September 2017 : Abstracts. Hrsg.: A. Schwirtz, Feldhaus.
Wagner, I.; Leineweber, H.; Odipo, T.; Thomas, M.; Bartsch, F.; Abel, T.; Rulofs, B. (2017). Zur Heterogenität von Schüler/innen und zur Förderung von Inklusion im Schulsport – erste Ergebnisse des Teilprojektes. Schulsport2020: erste Ergebnisse des Projekts und Ausblicke auf eine Weiterentwicklung der Sportlehrer/innenbildung. Hrsg.: J. Kleinert, 10–18, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Rulofs, B.; Hartmann-Tews, I.; Bartsch, F.; Ohlert, J.; Rau, T.; Schröer, M.; Seidler, C.; Wagner, I.; Allroggen, M. (2017). Sexualisierte Gewalt im organisierten Sport. Das Forschungsprojekt »Safe Sport«. Leistungssport, 47 (2), 22–23.
Rulofs, B.; Ohlert, J.; Wagner, I.; Hartmann-Tews, I. (2017). Sexualisierte Gewalt im Sport und das Engagement der Sportverbände zur Prävention. Impulse : das Wissenschaftsmagazin der Deutschen Sporthochschule Köln, 22 (1), 18–23.
Rulofs, B.; Wagner, I.; Hartmann-Tews, I. (2017). Olympiastützpunkte und die Prävention sexualisierter Gewalt. Leistungssport, 47 (4), 19–23.
Wagner, I.; Rulofs, B. (2017). Prävention sexualisierter Gewalt im außerschulischen Kinder- und Jugendsport als Modell für die Schulsportentwicklung. Sportunterricht, 66 (9), 275–279.
Wagner, I. (2017). Interdisziplinäre Zusammenarbeit in sportwissenschaftlichen Projekten – wie lässt sich Diversität heterogener Forschungsteams erfolgreich managen?. Ze-phir, 24 (2), 8–10.
2016
Rulofs, B.; Wagner, I. (2016). Ausgewählte Ergebnisse zur Begleitforschung des NRW Qualitätsbündnis zum Schutz vor sexualisierter Gewalt im Sport. Vortrag im Rahmen des Projektabschlusses (2016), Düsseldorf, Deutschland, 30. September 2016.
Wagner, I. (2016). Zur Einlösung konzeptioneller Ansprüche der Wissensvermittlung im Sportunterricht. Sportpädagogische Praxis - Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie : 28. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 30. April-2. Mai 2015 in Bochum. Hrsg.: D. Wiesche, 123–124, Feldhaus Edition Czwalina.
Kleinert, J. M.; Abel, T.; Fischer, B.; Leineweber, H.; Quilling, E.; Pels, F.; Rulofs, B.; Wagner, I. (2016). Schulsport2020: Konzepte und Lehr-/Lernwerkzeuge zur Weiterentwicklung der Sportlehrer/-innenbildung. 29. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2016), Frankfurt am Main, Deutschland, 26.–28. Mai 2016.
Wagner, I. (2016). Wissen im Sportunterricht. (H. Aschebrock & R.-D. Pack, Hrsg.), Meyer & Meyer.
Rulofs, B.; Wagner, I. (2016). Ausgewählte Ergebnisse zur Begleitforschung des NRW Qualitätsbündnis zum Schutz vor sexualisierter Gewalt im Sport. Vortrag im Rahmen des Steuerungsgruppentreffens beim LSB NRW (2016), Duisburg, Deutschland, 30. Juni 2016.
Wagner, I. (2016). Was bedeuten die Ergebnisse der Befragung der DOSB/dsj-Mitgliedsorganisationen für die Weiterentwicklung der Präventionsarbeit in Sportverbänden?. 7. Forum "Gegen sexualisierte Gewalt im Sport!" (2016), Leipzig, Deutschland, 15. November 2016.
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2016). Welche Kompetenzen benötigen Sportlehrkräfte für den Umgang mit Heterogenität im Schulsport? – Konzeptionierung eines Modells. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportsoziologie und der dvs-Kommission Geschlechterforschung (2016), Köln, Deutschland, 20.–22. September 2016.
Kleinert, J. M.; Abel, T.; Fischer, B.; Leineweber, H.; Quilling, E.; Pels, F.; Rulofs, B.; Wagner, I. (2016). Schulsport2020: Konzepte und Lehr-/Lernwerkzeuge zur Weiterentwicklung der Sportlehrer/-innenbildung. Bildungsforschung im Sport : 29. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 26.-28. Mai 2016 in Frankfurt/Main. Hrsg.: C. Heim, 228–229, Feldhaus.
Wagner, I.; Bartsch, F.; Rulofs, B. (2016). Welche Kompetenzen benötigen Sportlehrkräfte für den Umgang mit Heterogenität im Schulsport? – Konzeptionierung eines Modells. Soziale Ungleichheit. Abstractband der Jahrestagung der dvs-Sektion Sportsoziologie und der dvs-Kommission Geschlechterforschung: Abstractband : soziale Ungleichheit, 36–37, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Wagner, I. (2016). Zum Wandel gesellschaftlicher Erwartungen an Wissenserwerb in Sportlehrplänen. Bewegungskulturen im Wandel. Der Sport der Medialen Moderne - Gesellschaftstheoretische Verortungen. Hrsg.: V. Schürmann, 307–321, transcript.
Wagner, I. (2016). Wissensvermittlung als Ziel des Sportunterrichts – eine Forderung in aktuellen Sportlehrplänen?. Lehrplanforschung : Analysen und Befunde, 170–186, Meyer und Meyer Fachverlag und Buchhandel.
Rulofs, B.; Wagner, I.; Hartmann-Tews, I. (2016). Zur Situation der Prävention und Intervention in den Mitgliedsorganisationen des DOSB/der dsj sowie in Olympiastützpunkten und Sport-Internaten. Safe Sport - Schutz von Kindern und Jugendlichen im organisierten Sport in Deutschland - Analyse von Ursachen, Präventions- und Interventionsmaßnahmen bei sexualisierter Gewalt : Schlussbericht zum Forschungsprojekt : Laufzeit: 01.10.2014-31.12.2017. Hrsg.: B. Rulofs, 18–29, Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Rulofs, B.; Wagner, I. (2016). Kinder und Jugendliche im organisierten Sport schützen: Zur Entwicklung einer Kultur der Achtsamkeit in Sportvereinen. Sozialmagazin, 41 (7-8), 44–51.
Rulofs, B.; Axmann, G.; Wagner, I. (2016). Zur Steuerung von Kinderschutzmaßnahmen im organisierten Sport - am Beispiel des NRW-Qualitätsbündnisses zur Prävention sexualisierter Gewalt. Leipziger sportwissenschaftliche Beiträge, 52 (1), 69–94.
2015
Wagner, I. (2015). Zwischen tradierter Fachkultur und oktroyierten Ansprüchen – das Spannungsverhältnis der sportunterrichtlichen Wissensvermittlung in historischer Perspektive. Grundlagen und Themen der Schulsportentwicklung. Hrsg.: G. Stibbe, 155–167, Academia Verlag.
Wagner, I. (2015). Zur Einlösung konzeptioneller Ansprüche der Wissensvermittlung im Sportunterricht. dvs-Sektionstagung Sportpädagogik "Sportpädagogische Praxis - Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie" (2015), Bochum, Deutschland, 1. Mai 2015.
Wagner, I. (2015). Wissen im Sportunterricht. Disputationsvortrag (2015), Köln, Deutschland, 24. Juni 2015.
Wagner, I.; Mechling, H. (2015). Wozu benötigt die Sportwissenschaft einen Ethik-Rat?. Ze-phir, 22/23 (2/1), 4.
2014
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2013
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Wagner, I. (2013). Wissensvermittlung im Sportunterricht. Sportwissenschaft grenzenlos?! : 21. dvs-Hochschultag, Konstanz, 25. - 27. September 2013 ; Abstracts / [21. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft]. Hrsg.: F. Mess, 381, Feldhaus Edition Czwalina.
Wagner, I. (2013). Wissensvermittlung im Sportunterricht. 21. Sportwissenschaftlicher Hochschultag der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (DVS) (DVS-Hochschultag 2013), Konstanz, Deutschland, 25.–27. September 2013.
Behrens, C.; Schultz, F.; Wagner, I. (2013). Auf dem Weg zur Professur. Ze-phir, 20 (1), 3.
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2011
Wagner, I. (2011). „Den Blick weiten“ – Ingo Wagner über Arbeitsbedingungen, Zufriedenheit und Zukunftsaussichten von Promovierenden an der Deutschen Sporthochschule Köln. Interview im Kurier der Deutschen Sporthochschule. Kurier der deutschen Sporthochschule.
Wagner, I. (2011). Zum Status quo kompetenzorientierter Lehrpläne im Fach Sport der gymnasialen Sekundarstufe I. Internationale Expertentagung "Sportunterricht : Zwischen Lehrplananspruch und Alttagswirklichkeit" (2011), Soest, Deutschland, 29. September 2011.
Wagner, I.; Arndt, M.; Leineweber, H. (2011). Forschendes Lernen im Schulsport. Teaching ist touching the future: from vision to practice : International Conference of the RUB (2011), Bochum, Deutschland, 6.–7. Juni 2011.
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Wagner, I.; Arndt, M. (2011). Forschendes Lernen im Schulsport. Research-based learning in the field of school sports in the field of school sports. Teaching is touching the future : from vision to practice, 30.
Wagner, I. (2011). Erfahrung und Wissen in unterrichtsbegleitenden Prüfungen. Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft : Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. - 05. Juni 2010 in Bielefeld. Hrsg.: B. Gröben, 153–158, Feldhaus Edition Czwalina.
Wagner, I. (2011). Zur Kompetenzorientierung von Sport-Lehrplänen – Status quo der gymnasialen Sekundarstufe I in Deutschland. Standards, Kompetenzen und Lehrpläne : [Beiträge zur Qualitätsentwicklung im Sportunterricht]. Hrsg.: G. Stibbe, 104–121, Hofmann-Verlag.
Wagner, I.; Böttcher, A.; Philippen, P. (2011). Fallanalyse zum strukturierten Promotionsstudium in Köln. Ze-phir, 18 (1), 19–22.
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2010
Wagner, I. (2010, Juni 4). Analysen zu Aufgabenstellungen von Klausuren und Fachprüfungen in Grundkursen Sport. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2010), Bielefeld, Deutschland, 3.–5. Juni 2010.
Wagner, I. (2010, Juni 4). Quantitative Analysen zur Wahrnehmung des Schulsports. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik (2010), Bielefeld, Deutschland, 3.–5. Juni 2010.
Wagner, I. (2010). Analysen zu Aufgabenstellungen von Klausuren und Fachprüfungen in Grundkursen Sport. Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft : Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. - 05. Juni 2010 in Bielefeld, 31, Universität Bielefeld.
Wagner, I. (2010). Quantitative Analysen zur Wahrnehmung des Schulsports. Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft : Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. - 05. Juni 2010 in Bielefeld. Hrsg.: B. Gröben, 59–60, Universität Bielefeld.
Wagner, I. (2010). Rezension zu: Kastrup, V. (2009). Der Sportlehrerberuf als Profession. Eine empirische Studie zur Bedeutung des Sportlehrerberufs. Reihe Sportsoziologie, Bd. 14. Schorndorf: Hofmann- Verlag. Sportunterricht, 59 (10), 312–313, Hofmann-Verlag.
Wagner, I. (2010). Seis – wissenschaftliche Entwicklung eines Zusatzmoduls für Inklusionsschulen. Konsortialpartnertreffen von Seis-Deutschland (2010), Hannover, Deutschland, 28. April 2010.
Wagner, I. (2010). Seis - wissenschaftliche Entwicklung eines Zusatzmoduls für Ganztagsschulen. Konsortialpartnertreffen von Seis-Deutschland (2010), Hannover, Deutschland, 28. April 2010.
Wagner, I.; Schulz, N. (2010). Abiturprüfungen: Welches Leistungsniveau ermöglichen ihre Aufgabenstellungen?. Sport im Abitur : ein Schulfach auf dem Prüfstand. Hrsg.: D. Kurz, 265–275, Meyer & Meyer. doi:10.5771/9783840305955-265
Wagner, I.; Schulz, N. (2010). Klausuren und Fachprüfungen: Welche Ansprüche enthalten ihre Aufgabenstellungen?. Sport im Abitur : ein Schulfach auf dem Prüfstand. Hrsg.: D. Kurz, 251–265, Meyer & Meyer. doi:10.5771/9783840305955-251
Schulz, N.; Wagner, I. (2010). Lernvoraussetzungen: Welche Kenntnisse sehen schuleigene Lehrpläne der Sekundarstufe I vor?. Sport im Abitur : ein Schulfach auf dem Prüfstand. Hrsg.: D. Kurz, 119–133, Meyer & Meyer. doi:10.5771/9783840305955-119
Kurz, D.; Wagner, I. (2010). Kursprofile und Unterrichtsvorhaben: Der Umgang mit der Vielfalt. Sport im Abitur : ein Schulfach auf dem Prüfstand. Hrsg.: D. Kurz, 155–167, Meyer & Meyer. doi:10.5771/9783840305955-155
Buhren, C.; Wagner, I. (2010). Schulsportforschung und Schulsportentwicklungsforschung. Handbuch Schulsport. Hrsg.: N. Fessler, 465–482, Hofmann-Verlag.
Behrens, C.; Dicken, M.; Wagner, I. (2010). Forschungsmethoden und Internationalisierung in der Sportpädagogik“ & „Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft“ – Bericht zur Satelliten- und Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 02. bis 05. Juni 2010 in Bielefeld. Ze-phir, 17 (1/2), 54–56.
2009
Wagner, I. (2009). Bildungspotenziale im Sport – Bericht zum 19. Sportwissenschaftlichen Hochschultag der dvs in Münster vom 16. bis 18. September 2009. Sportunterricht, 58 (10), 310–311.
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Arndt, M.; Wagner, I. (2009). Berufsschulsport unter der Lupe“ – Evaluation als Ansatzpunkt für fachspezifische Qualitätsentwicklung. Qualitäten im Sportunterricht an der Berufsschule sowie im Betriebssport ermöglichen und sichern : [Arbeitsbericht des Landesinstituts für Schule zur 15. Fachtagung "Qualität im Sportunterricht an der Berufsschule und im Betriebssport Ermöglichen und Sichern"]. Hrsg.: F. Brauweiler, 12–20.
Buhren, C.; Wagner, I. (2009). Reader zum wissenschaftlichen Arbeiten. Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Wagner, I. (2009). Evaluation der (Bildungs-) Potenziale des Schulsports in Nordrhein-Westfalen (Sek. I). 19. Hochschultag (2009), Münster, Deutschland, 18. September 2009.
2008
Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Leistungsüberprüfungen: Tendenzen bei Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (2. Phase: 2006-2008), Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 10–23.
Böhmer, F.; Schnitzler, D.; Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Wie wird das pädagogische Potential des Faches genutzt? – Analysen auf der Basis von Unterrichts- und Prüfungsdokumentationen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (2. Phase: 2006-2008). Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 28–57, Universität Bielefeld.
Wagner, I. (2008). Projektkurse als Bestandteil der neuen gymnasialen Oberstufe in NRW – Grundsätzliche Überlegungen und sportbezogene Besonderheiten. Deutsche Sporthochschule Köln (dshs).
Schulz, N.; Wagner, I. (2008). Wie haben sich die Leistungsüberprüfungen entwickelt? – Tendenzen bei Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfurng“ (2. Phase: 2006-2008), Abschlussbericht. Hrsg.: D. Kurz, 10–27.
2007
Schulz, N.; Wagner, I.; Schnitzler, D. (2007). Leistungsüberprüfungen: Entsprechen Klausuren, Facharbeiten, Fachprüfungen und Abiturprüfungen den Anforderungen der gymnasialen Oberstufe?. Erprobungsvorhaben „Sport als 4. Fach der Abiturprüfung“ (1. Phase: 2000-2005) : Abschlussbericht.Hrsg.: N. Schulz, 139–176.
Geßmann, R.; Kurz, D.; Mergelkuhl, T.; Renneke, M.; Rischke, A.; Schulz, N.; Schnitzler, D.; Schweihofen, C.; Stiller, T.; Wagner, I. (2007). Sport als 4. Fach der Abiturprüfung. Qualitätszirkel der Bezirksregierung (2007), Köln, Deutschland, 31. Dezember 2007.